一下语文第五单元5《动物儿歌》教学设计(2)

4、生字我会写。 （1）观察课本田字格中的 1、教师带领学生将会写字书空一遍 2、出示学案上出错最多的三个字：间 、网、池，同桌二人合作学习 生字，想想怎样写正确，写美观，（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，自己试着在练习本上写一写。 数笔画。 （2）易写错的字： （2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。 3、二人展示：展示笔顺及占格。 4、师范写 指导预设： 间 ：“门”呈长方形，第二笔竖为垂露竖，长而直；“日”居中，横向笔画间隔均匀。 池：右部“也”横折钩的横向右上倾斜，折往左下倾斜，竖在竖中线上。 网：“冂”略宽些，两个“メ”略偏上，长短、宽窄相同 半包围结构里面的是两个撇、捺点。 5、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。 6、投影展示学生作品，生评价，。 （你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？） 7、总结写字秘诀： 写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。

（三）词语 1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：展翅 宫殿 结网 粮食 捉迷藏等等，把你的理解写在词语的旁边。 2、积累课后习题中的词语，读一读。 1、 指名个人展示对词语的理解比如;我用结合上下文的方法理解了（展翅），“展”就是“张开”，展翅就是张开翅膀，我用联系生活实际的方法理解了（食粮），就是“人吃的粮食”（ 其余学生评价补充。） 教师点拨：（预设） 宫殿：指帝王居住的高大华丽的房屋。作者把蚯蚓的洞穴称为宫殿，这样写很生动。 2、齐读课后习题中的词语。 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 二、文本细读 1. 准确、流利地读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？ 1、小组展示朗读课文。 （方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读） 2、生评（评价中引导学生进一步读出节奏。） 3、汇报自己喜欢的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己喜欢的原因。 4、指导朗读，多种形式练读。

拓展三、拓展延伸： 延伸 1.背诵课文 1、小组比赛读。看哪组读得节奏感最强 2、全班同学拍手打节奏，齐声朗读。 3.尝试背诵全文，统计学生背诵的情况。（可让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵2.仿写句子： 蜻蜓展开翅膀在空中飞窍门供其他同学借鉴。） 来飞去。 4、齐背。 蚂蚁（ ）在地上（ ）。 5.仿写句子： 小鱼（ ）在水中 蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。 蚂蚁（ ）在地上（ ）。 （ ）。 小鱼（ ）在水中（ ）。 3.想想说说： 你还知道哪些其它的动6、想想说说 物，它们是怎么活动的？ 你还知道哪些其它的动物，它们是怎么 活动的？

限 时 检 测 限时作业： 一 年级下册第五单元第 5 课《 动物儿歌 》限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、读句子，看拼音，写词语。 jiān zào 蝴蝶花( )捉迷藏，蚯蚓土里( )宫殿， yùn wǎng 蚂蚁地上( )食粮。蜘蛛房前结( )忙 , 二、判断对错。（对的打“√”错的打“×”) 1. “蜻蜓”，属于左宽右窄的字。（ ） 2.“展”是平舌音。 （ ） 三、连线题 蜻蜓 房前 展翅飞 蝴蝶 池中 游得欢 蚯蚓 土里 造宫殿 蜘蛛 花间 捉迷藏 蝌蚪 半空 结网忙 四、仿写句子 蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。 蚂蚁（ ）在地上( )。 小鱼（ ）在水中( )。

动物儿歌 板书 蜻蜓 半空 展翅飞， 设计 蝴蝶 花间 捉迷藏。 蚯蚓 土里 造宫殿， 蚂蚁 地上 运食粮。 蝌蚪 池中 游得欢， 蜘蛛 房前 结网忙。

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