2010年湖南省中学《教育学》《教育心理学》考试试题(2)

13. 研究显示，中学生品德发展的关键期在（A） A、初二年级 B、初三年级 C、高一年级 D、高二年级 14. 心理辅导的主要目标是学会调适和（D） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展

15. 在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。 16. 教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和预测 作用。

17. 在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和《学习心理》 三大问题。

18. 加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习 。

19. 根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的实质性 联系。

20. 通常，动机可引起个体的行为。这是动机的激活（启动） 功能之表现。 21. 影响学习迁移的主要因素有原有认知结构 、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。

22. 教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于模象 直观。 23. 从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于逆向负 迁移。 24. 学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理 策略。

25. “我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是程序性 知识。

26. 动作技能形成的基本条件（途径）是练习 。 27. 在学习策略的分类中，记忆术属于复述 策略。

28. 根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于结构不良 问题。 29. 根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性可能高也可能低 。 30. 态度通常由认知、情感和行为倾向 构成。

31. 根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课外兴趣小组属于非正式 群体。 32. 群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体动力 。

33. 根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在中等偏低 水平。

34. 在课堂教学时，教师的教学监控 能力是其教学能力的核心。

35. 教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注情境 阶段。

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。 36. 简述帮助学生建构积极自我意识的措施。 ①帮助学生正确认识与评价自己 ②帮助学生获得积极的自我体验 ③帮助学生提高自我控制能力

37. 简述迁移在学校教育中的主要作用。 ①对提高解决问题的能力有直接促进作用 ②是各类学习的关键环节 ③对学与教具有重要作用

38. 简述错误观念的主要性质特点。 ①广泛性 ②自发性 ③顽固性 ④隐蔽性

39. 简述心理健康教育的意义。

①预防精神病症，保障学生心理健康的需要 ②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展 ③改进和加强学校的德育工作 40. 简述怎样培养学生的心智技能。 ①激发学习的积极性、主动性

②注意原型的完备性、独立性和概括性 ③根据阶段特征正确使用言语 ④多提供练习、应用的机会

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。 41. 联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。

①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。） ②认知失调 ③态度定势 ④道德认知

⑤联系实际

42. 试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。 ①使任务更有趣 ②引发认知冲突 ③合理使用表扬 ④给予合适的反馈

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