苏教版数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》教案(2)

苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案

第八单元 小数的初步认识（第2课时）

课题 教学内容 比较小数的大小 课本第90～91页例题、想想做做。 1.探索一位小数大小的方法，会正确比较整数部分为0的小数和整数部 课型 新授课 教学目标 分不为0的小数的大小比较。 2.体会小数大小的实际意义，感受数学学习的价值。 教学重点 教学难点 探索比较一位小数大小的方法。 探索比较一位小数大小的方法。 教具准备:多媒体课件 学具准备： 教学创新 教 学 过 程 一、导入新课，板题示标。 1.复习旧知。 （1）把下面的小数转化成分数。 0.7= 0.3= 0.9= （2）把下面的分数转化成小数。 864 = = = 1010102.前面我们一起学习了小数的意义和读写，今天我们继续来学习小数的知识。（课件出示学习目标） 二、探究新知，巡回指导。 1.出示情境图： 仔细观察，从图中你了解到哪些信息？ （雪糕、蛋筒、冰棍、冰砖的价格） 了解了这些信息，你有些什么问题？ （1）学生提问，师给予评价，并将问题引导到“雪糕和冰棍，哪个贵一些？”上面。 板书：0.8○0.6 你会比较吗？说说你的想法。 a.0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，雪糕贵一些。 868610101010 苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案

b.0.8＝ ，0.6＝ ， > ，雪糕贵一些。 板书中填入大于号。 （2）你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？ 你是怎么比的？和同桌相互说一说。 三、互评互议，小结提升。 1.你还会比一比谁和谁的价格？ 前后四人一组，在小组里说一说，你是怎么比的。 2.今天我们学习了怎样比较两个小数的大小（板书课题），说说看，可以怎样来比较？（可以分成两种情况来说：一是整数部分都是0，二是整数部分不是0） 四、精当练习，适度拓展。 1.“想想做做1”先确定厘米数，再换成分米数，然后比较大小。 下面的先用元作单位，再比较大小。 2.“想想做做2”提醒学生看清要求，是表示涂色部分。 3.“想想做做3”独立完成，集体点评。 4.“想想做做4”先写出小数，再比较大小，并仔细观察，你有什么发现？ 5.“想想做做5”三人储蓄的钱各是几元几角？谁最多？谁最少？ 五、全课总结，完善认知。 本节课你有什么收获？ 比较小数的大小 板书设计 0.8＞0.6 0.8＜1.5 课后反思

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第八单元 小数的初步认识（第3课时）

课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 简单的小数加、减法 课本第92～93页例题及“想想做做。” 1.探索并掌握一位小数加、减计算的方法，能正确计算。 2.进一步学习简单的数学推理，培养逻辑思维能力。 探索并掌握一位小数加、减计算的方法，能正确计算。 探索并掌握一位小数加、减计算的方法，能正确计算。 课型 新授课 教具准备:多媒体课件 学具准备： 教学创新 教 学 过 程 一、导入新课，板题示标。 1.复习旧知。 比较每组小数的大小。 1.7（ ）2.1 0.6（ ）0.9 0.1（ ）0.7 3.4（ ）4.3 2.今天我们来学习简单的小数加、减法。（板书课题，口述目标） 二、探究新知，巡回指导。 1.出示情境图。 图中给了哪些已知信息？你能提出用加法计算的问题吗？ 2.解决问题。 (1)出示：买1个馒头和1杯豆浆一共要付多少元？ (2)小组讨论想法、算法。 (3)汇报：a.想：5角加7角是1元2角，0.5+0.7=1.2（元） b.可以用竖式来计算。元 角 0.5 +0.7 1.2 （4）继续出示问题：你能提出用减法计算的问题吗？ 苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案

（5）讨论交流汇报结果。 a.想：2元4角减1元8角是6角，2.4－1.8=0.6（元） b.可以用竖式来计算。元 角 2.4 －1.8 0.6 三、互评互议，小结提升。 1.任意选两种食品，先求它们单价的和，再求它们单价的差，并在小组内交流。 2.小结:一位小数的加减法，要把小数点对齐，相同数位对齐。 四、精当练习，适度拓展。 1.完成“想想做做”第1题。做完后说一说：计算小数加减法和计算整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？注意检查有没有漏写小数点，第1、3题中不要漏写得数整数部分的0。 2.完成“想想做做”第2题。注意学生书写的格式。 3.完成“想想做做”第3题。先理解题意，再列出算式计算。 4.完成“想想做做”第4题。可以用玻璃杯和小棒给学生演示，帮助其理解题意，知道竹竿在水中部分的长度，正好是水的深度。所以水深等于竹竿长去掉露出水面的长度。 5.完成“想想做做”第5题。第1小题可以引导学生用加法计算。第2题让学生交流后，可以让学生选择几个用加法或减法解决的实际问题来解答。 6.完成“想想做做”第6题。先算一算，再组内交流。 五、全课小结，完善认知。 今天你有什么收获？ 简单的小数加、减法 0.5+0.7=1.2（元） 2.4－1.8=0.6（元） 板书设计 元 角 元 角 0.5 2.4 +0.7 －1.8 1.2 0.6

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