《楼兰之死》导学案
学习目标：
1、通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2、通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。 3、在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。 学习重难点：
1、通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2、通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。 学习过程： 一、预习交流。
从军行
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 二、明确学习目标。
1、通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2、通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。 3、在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。 三、分组合作交流。
1、师朗诵《从军行》，解释诗意。
2、板书——楼兰，在地图上指出它的位置。
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3、引导学生想象楼兰的样子。 4、补充课题《楼兰之死》
5、质疑课题，板书有代表性的问题。 四、问题探究，教师精讲释疑。 1、自由朗读课文。出示阅读提示： ①通读全文，自学文中字词。 ②思考刚才大家提出的问题，交流。 2、指名朗读课文第一自然段，想一想：
楼兰前后发生了什么样的变化。交流回答，相机板书繁荣——消亡 3、展示搜集的材料，让学生感受“死”的真正含义。
4、带着疑问默读课文2-5自然段，楼兰为什么死了？小组交流“楼兰死了”的原因。
5、全班归纳。结合学习作者的写作方法（诠释、举例、列数字） 6、列举身边见到的环境恶化的例子。
7、激发情感（回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境，）引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？
8、小组讨论，以小组完成一份计划书。
展示小结：楼兰之死 繁荣→消亡 保护环境 迫在眉睫 五、拓课外拓展。
统计，如果象课文列的数据，那10年、100年后，柴车一天有几辆？共有多少辆？要破坏多少植被？ 六、达标测评。
1、楼兰是古丝绸之路贸易的中转站。（缩句）
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2、这是唐代诗人王昌龄描写汉朝与匈奴争夺楼兰之战的著名诗篇。（缩句）
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___________________________________________________________________ 教学反思：
北师大版五年级语文上册《唱脸谱》导学案 第一课时
【学习目标】：
1、通过学习脸谱知识，使学生了解京剧脸谱分类，了解常见脸谱颜色及表现性格。
2、通过欣赏歌曲《唱脸谱》，使学生感受国粹与流行音乐的巧妙融合。 3、使学生了解民族艺术的博大精深，并热爱民族艺术。 学习重难点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力，感受京剧的韵味。 学习过程：
一、 交流预习情况：
1、师：京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。今天我们就来继续学习《唱脸谱》，来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。
2、你知道脸谱里各种颜色的象征吗？
蓝色_________________________ 黄色________________________ 绿色_________________________ 紫色________________________ 白色________________________ 黑色________________________ 二、明确学习目标：
1、通过学习脸谱知识，使学生了解京剧脸谱分类，了解常见脸谱颜色及表现性格。
2、通过欣赏歌曲《唱脸谱》，使学生感受国粹与流行音乐的巧妙融合。 3、使学生了解民族艺术的博大精深，并热爱民族艺术。 三、分组合作：
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1、欣赏歌曲《唱脸谱》。
思考：歌曲演唱的是什么内容，是流行歌曲吗？ （1）请同学说说各种颜色的代表。
（2）请同学讨论问题：脸谱为什么不只用一种颜色来勾画。（美观、不同颜色代表不同性格。）
（3）总结：脸谱通过夸张象形等手段，来表现人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。
四、问题探究，教师精讲释疑
1、说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系
（1）请同学们说说不同的脸谱颜色代表什么样的人物性格。
蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如窦尔敦等。 绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。 白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操等。 黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如典韦等。
紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如李天王等。 金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、孙悟空等。
（2）脸谱除了颜色不同，还有什么特点呢？（样式各样。） 2、认识并分辨出几种常见脸谱的类型。 整脸、三块瓦脸、碎花脸等。 3、品一品《唱脸谱》的韵味。
思考：这首歌曲的曲调有什么特点，与我们平时学唱的儿童歌曲有什么不同？（用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演） 五、拓展延伸
1、再次聆听歌曲《唱脸谱》，模仿花脸大笑。 2、你还知道哪些家乡戏？简单说一说。
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六、达标测评。
今天，我们一起欣赏了《唱脸谱》这首歌曲，从中也学到了很多有关京剧脸谱的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。 教学反思：
《唱脸谱》导学案 第二课时
学习目标：
1、通过学习脸谱知识，使学生了解京剧脸谱分类，了解常见脸谱颜色及表现性格。
2、通过学唱歌曲《唱脸谱》，使学生感受国粹与流行音乐的巧妙融合。 3、使学生了解民族艺术的博大精深，并热爱民族艺术。 学习重难点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 学习过程： 一 预习交流。
（ ）的窦尔敦 （ ）关公 （ ）典韦 （ ）的曹操 （ ）张飞 （ ）天王 （ ）猴王 （ ）妖怪 （ ）魔鬼 二、明确学习目标。
1、通过学习脸谱知识，使学生了解京剧脸谱分类，了解常见脸谱颜色及表现性格。
2、通过学唱歌曲《唱脸谱》，使学生感受国粹与流行音乐的巧妙融合。 3、使学生了解民族艺术的博大精深，并热爱民族艺术。 三、分组合作交流，问题探究。 1、默读文章。
（1）文章中出现了几个人物，你了解几个？ (2)分组合作交流，讨论文章的主要内容。 （3）课堂师生互动。
教师带着学生读慢长锤的锣鼓经,之后学生用自己的乐器演奏锣鼓经,同时请2
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