简析益智类电视节目的发展变化及对策

简析益智类电视节目的发展变化及对策

---以《一站到底》为例

内容摘要：近年来，我国益智类电视节目迅速发展，从中央台到地方台都刮起了一场追捧益智类电视节目的热潮。本论文主要采用资料分析、查询文献、举例分析等方法，从益智类电视节目的概念、特点等谈起，以《一站到底》为案例，分析我国益智类电视节目经过发展后所呈现的新特点和其存在的突出问题。针对现在存在的缺乏创新，个性不突出等问题，提出益智类电视节目在未来的发展道路上应当注意和避免的问题。

关键词：益智类电视节目；特点；本土化 ；创新；对策

一.益智类电视节目起源与发展概况

所谓益智类电视节目，就是通过知识与智力的拼争而得到价格不菲的奖品的知识型娱乐节目。简单的讲，益智类电视节目是以提高观众智力为目的，节目形式上以竞赛，娱乐，博彩为主，注重知识，寓教于乐开启民智的一种电视节目表象形式，深受广大电视观众喜爱。益智类节目的起源可以追溯到1955年6月7日美国NBC广播电视网制作播出的一档节目，名为《64000美元问题》。因其巨额的奖金使广大受众倍受刺激而红极一时。但在此期间，我国还没有这一类型的电视节目。

我国益智类电视节目的出现在80年代的中后期，以知识竞赛为主题的电视节目成为我国益智类节目早期的雏形，即我国电视节目的雏形期。到了90年代初，随着社会市场化的转型发展，我国电视媒介也随之作出了相应的变化，在这种较为宽松的环境背景下，我国电视益智类节目获得了较大的生存发展空间。在此期间，上海电视台播出了名为《智力大冲浪》节目，掀起了新一轮的益智类节目的高潮，中央电视台的《开心辞典》、《三星智力快车》、《幸运52》等一批益智类电视节目的制作播出，在观众当中引起了巨大反响，随之我国各地方电视台纷纷制并作播出益智类电视节目而且在当地取得了较高的收视率。从此，我国益智类电视节目进入了发展期。

二、益智类节目的特点

益智类电视节目从西方媒体兴起到全球范围内的广泛传播，益智类节目能取得这么大的成功与益智类节目的特点是分不开的。纵观此类节目有以下四个个共同特点：知识性、娱乐性、竞技性和互动性。 ㈠、知识性

我们已进入知识化的时代，任何事物的发展变化都离不开知识的支撑，知识、信息、技术已成为最主要的生产要素。因此不论从社会还是个人的角度来看，获取新知识，已经成为广大受众的基本需求。益智类电视节目的基础就是知识性，否则就谈不上为益智类节目。例如《开心辞典》，节目名听起来就让受众觉得充满求知欲，同时又不缺乏娱乐性，极具吸引力。益智类电视节目用不同的形式考察“参赛者”的知识储备水平，有的以攻擂的形式，有的以问答的形式。不论以哪种形式呈现给观众，都是以观众的喜好为重点，随着观众喜好的变化而不断改变。从之前带益智色彩的综艺晚会到之后的竞技类和趣味并重的知识竞赛节目，再到穿插多种游戏元素和充满刺激性元素的益智类电视节目，虽然电视节目的形式在不断发生变化，但没变的是其知识性与传递健康生活的观念性。 ㈡、娱乐性

知识性的益智类电视节目不仅仅使观众在放松的同时看有所得，学有所获，而且使观众学有所用，从而达到认真的对待生活，真正达到寓教于乐的目的。同时，益智类电视节目作为大众传播的一种形式，必然具备大众传播的基本功能—提供娱乐。益智类节目如果只考虑其知识性而忽略娱乐性，便会失去自

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己的受众，其节目也就没有存在的意义。作为益智类电视节目应该以“寓教于乐”为目的，区别与其他的电视娱乐节目，让观众在娱乐的过程中获得知识，在学习的同时充满快乐，这才是益智类节目所要达到的主要目的。

娱乐性是吸引受众的一个重要元素，但是节目组应当注意把握其中的度，不能为了吸引受众而过度的最求娱乐性把题目变得古怪而没有价值，要处理好娱乐性和知识性之间的关系，把握好两者之间的度才能使节目走的更久远。 ㈢、竞技性

竞技性使得益智类节目充满了刺激感与张力，成为益智类电视节目吸引观众的另一重要因素。如在《一站到底》节目中，选手不仅仅需要面对节目主持人的提问，还要面对来自不同选手的挑战，如若答错，选手面临的还有失去现所得奖品和脚下的“陷阱”。各种刺激性因素使得节目的答题场面充满紧张的气氛。 ㈣、互动性

在益智类电视节目中，节目组为了抓住观众并获得提高收视率，采取了各种个样的办法来增加现场选手与场外观众的互动，选手与选手的互动，选手与节目主持人的互动等等。所以，互动性成为了益智类电视节目的又一大特点。如《开心词典》可以求助亲友团、现场观众和电脑去掉一个错误答案。在《百万富翁》中，参赛者可以求助现场观众，《一站到底》节目中守擂者有两次“过”的权利等等。这些都极大的调动了参赛者、观众参与节目的热情。

三、以《一战到底》为例简析益智类节目的发展变化

益智类电视节目与以往的游戏类电视节目存在很大的不同点，它以更广大的受众广泛参与节目为基础，各种求助方式相结合，知识问答为主要内容，难易相结合，设置巨大悬念，使益智类电视节目充满了刺激与挑战。

电视传播具有大众传播所具有的：传播信息，引导舆论，教育大众，提供娱乐四项基本功能。电视这种媒介也不再是简单扮演直接宣传者的角色，而是把这种宣传、游戏和娱乐相结合，转化为相应的电视节目形态使受众接受并或得认可，从而达到了宣传，传播和服务的目的。

以《开心辞典》为例，其在央视二套有2.44％的收视率。在当时引起了很大轰动，并在全国各地掀起了一场追捧知识问答类节目的热潮，节目主持人王小丫也成为家喻户晓的著名节目主持人。我国益智类节目发展到现在，出现了与以往不同的几个特点： ㈠、娱乐性增强，刺激性元素更多的融入到电视节目当中 与《开心词典》相比，《一站到底》有了更多更大的变化，由最开始的主持人与选手一对一的问答，转变为以选手与选手的车轮战的攻擂形式，增加了此节目的刺激性，让选手与选手直接PK，赢者守擂，增加了节目中答题过程的刺激性。同时在提问的题目设计上更加娱乐化、细节化、广泛化。题目不仅仅涵盖有人文知识，理化生知识，也包含有娱乐八卦，体育竞技知识，可以说题目设置覆盖范围更加广泛，但总体难度却不高，门槛相对较低，知识性题目偏少，常识性较多，使得广大群众都可以参与其中，令节目更加平民化，更加注重知识的全面性，从另一个层面来考察体现参赛选手的“德智体美”。

《一站到底》与之前的益智类节目相比，更加注重惩罚，增加了节目的刺激性。传统节目例如《开心辞典》，比较注重对答题选手的奖励，但《一站到底》打破常规，设置了“陷阱”，如若答错误便会从舞台上掉下去，使对选手的惩罚成了节目的另一大看点。此节目另一大看点就是答题选手，选手与选手之间的互相“攻击”、“放狠话”，利用选手间的话题来增加节目的看点，抓住了受众心理；选手的身份的关键词展示，如：高考状元、博士等，这些高学历人士也会在简单的常识题上出错，这无疑也增加了节目的“卖点”，提高了节目的娱乐性。 ㈠、真人秀与知识性相结合 真人秀，是近年来电视娱乐节目采取的较为普遍的一种节目形式，益智类电视节目为娱乐节目的一种，当然也不能排除在外。《一站到底》节目，打破了以往益智类节目所采用的答题选手与节目主持人

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对抗的形式（如以前的《开心辞典》），而采用攻擂与守擂的节目形式，让选手与选手进行相互对抗，主持人的角色相对弱化，不参与直接与选手的对抗。同时节目组根据11为嘉宾的身份背景知识系统，有针对性的设置题目，尽可能的设置涉及到各个年龄、各个领域和各种文化程度的题目，题目难度较低但是涉及面却很广，无意间增加了答题选手的难度，因而选手之间的反差被体现出来。 ㈢、严酷的惩罚、丰厚的奖励

在以往的益智类节目中比较注重奖励，惩罚是几乎没有的。惩罚与奖励本身就是相互对立，当一个电视节目中惩罚与奖励并存的时侯，这个节目就充满了卖点。《一站到底》就将奖励与惩罚这两个对立元素同时呈现给观众，成功便会获得丰厚的奖品，失败即会失去已得奖品，同时还会掉入脚下的“陷阱”，以自由落体的方式离场，这样便制造了很大的视觉冲击。奖惩两者之间的反差被放大到最大，抓住观众的心的同时，在观众心里设置了一个很大悬念。

从国外到国内，奖品的设置一直是益智类电视节目中不可或缺的元素，《谁想成为百万富翁》，《开心词典》，《一战到底》等，都以丰厚的奖品吸引广大观众前来参与其中，通过答题来赢得那些丰厚的奖品，这可谓是益智类电视节目为观众构造的一个理想环境。不同的节目的奖品设置形式不同，《一站到底》节目将奖金奖品附加在每一位嘉宾身上，守擂者打败一位攻擂者便可从其身上获得相应的奖品，虽然并不是直观的金钱，但是不同的奖品的累加效应还是不容忽视的。 ㈣、知识大众化、平民娱乐化

知识性是益智类电视节目不能舍弃的元素，也是知识类节目的主要元素，同时也是益智类电视节目区别于其他娱乐节目的最主要的特征。但是，随着新媒体的不断发展变化，人们可以通过多种渠道获取信息，益智类电视节目的知识性被弱化已成为事实。《一站到底》节目的题目设置体现出益智类节目以后发展更加大众化的趋势，节目组对外不断强调其宗旨是：追求题目的广度而不是深度。节目传达给观众的一个重要信息是：无论你的学历、身份、工作等等，你都可以参与其中参加答题，都可以赢得奖品完成自己的梦想。平民化也成为此节目的另一重要特点，从平民的角度进行切入，挖掘不同答题选手身上的闪光点，在此基础上再制造出平民选手之间的话题，从而达到节目组想要的娱乐效果，这样更容易得到观众的认可。

四、我国益智类电视节目存在的问题

美国心理学家马斯洛，1943年在《人类激励理论》中提出了“基本需求层次理论”,从低到高分为五种需求：生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。另外两种求知需要和审美需要。这两种需要虽然没有被他列入需求层次排列中，但是，马斯洛认为这两种需要应居于尊重需求和自我实现需求之间。而作为大众文化的益智类节目恰好迎合了受众的需求，并且满足了受众的期待，有其存在的必要性和合理性。但是，此类节目也呈现出许多问题。 ㈠、题目设置“弱智”化

知识性作为益智类电视节目的第一大特点，让受众获得知识应当成为益智类电视节目的首要任务，而不是把娱乐性凌驾于知识性之上。当下，我国益智类电视节目过于追求娱乐效果，而忽视了对参赛选手知识性的考察，答题的思考时间过短，要使选手具有在短时间内回忆起零碎常识的能力。答题选手如果想要获胜并获得丰厚的奖品，就得无所不知、无所不晓，虽然这样的方式有助于刺激答题选手和观众，但是却不利于在节目中展示和考察答题选手的分析能力和理解能力，不能真正体现出一个选手真正的知识水平，而只是停留在了一个比较肤浅的层面。对于电视观众来讲，这样的考察方式与题目设置形式，只是起到了刺激感官系统的作用，仅仅达到的是在节目中寻找感官的刺激点的目的，而并未真正达到获取知识的目的。

电视作为大众传播媒介中最广泛的传播媒介，它所倡导的价值观、行为方式等常常会影响广大受众，进而影响到整个社会。益智类电视节目设置高额的奖品，以之为“诱饵”来吸引受众参与，题目的设置通常考察的是选手原有知识的记忆情况，而不是选手对题目的分析和理解能力，这样极有可能引导受众重新回到死记硬背、缺少主观能动性的状态当中。益智类电视节目应当注意并且认识到：知识≠常识。

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单单凭借知识的储备量、反应的灵敏度和运气的好坏是不能决定一个人是否是一个知识水平高的人，真正的判断标准应该是一个人的理解能力、分析能力和判断能力。一个正真好的、高水平的益智类电视节目应当在注重现场气氛和主持风格的同时，尽可能的让选手发挥自己的聪明才智，这样才足以激发观众主动去娱乐，并获得较高的收视率。 ㈡、节目缺乏创新

益智类电视节目最先由西方媒体制作播出。我国在引进此类节目过程中，中央电视台最先完成了对益智类电视节目的本土化过程，并制作播出了红遍全国的《开心辞典》、《幸运52》等节目。益智类电视节目作为舶来品如果不对其做本土化的创新设计，就很难满足国内受众的需求，也就很难抓住本土受众的心。

照搬外国益智类电视节目，极少做本土化的创新的主要原因是：对商业利润最大化的追求。形成了一种低成本的扩张策略，所以在其发展过程中只需照搬西方的模式，不用承担创新带来的未知的风险，因此缺乏创新意识成了现在我国益智类电视节目的现状。

我国益智类电视节目缺乏创新、照搬西方媒体的现状，不可避免的带来了一些负面效应，并且其负面效应要远远大于其正面的积极的效应。缺乏创新带来的直接结果就是在一段时间后，渐渐失去其原有受众使得节目无法长期的生存和发展。 ㈢、人文内涵缺失 爱德华·希尔斯将文化划分为三个层次：精致文化，平庸文化和粗俗文化。精致文化就是精英文化，是知识分子阶层创造、传播和分享的文化；平庸文化就是大众文化，是大众能够并且乐于接受的文化。这两种文化都是社会发展进步的推动力。精英文化来自于大众文化并高于大众文化[1]。

益智类电视节目注重节目的知识性，并把节目的受众群定位为白领阶层，倡导公平竞争并且鼓励竞争。长期以来，益智类电视节目过于注重竞争，而缺乏了科学的思想深度，过于突出了电视的娱乐功能，并不能达到真正的科学化、精英化的精神定位和文化品味，只是迎合了受众的刺激感和节目中竞争结果所带来的快感。益智类电视节目应当体现智者的文化，应当充满灵性、体现出和表现出参赛选手的智慧和其人文精神的含量，从而才可以体现出节目的人文含量。益智类节目作为大众文化的一种具体体现，其核心是文化的含量。因此益智类电视节目不能为了迎合受众和一味的追求高收视率而忽略其节目区别于其他电视娱乐节目的特点，应当把具有内涵的益智类电视节目呈献给广大观众，来提升受众的审美情趣、引导受众的文化修养不断完善，帮助广大受众形成科学的世界观、人生观和价值观，进而达到提升全民素质的目的。这才是益智类电视节目最大功能。

五、益智类节目的发展对策

益智类电视节目风靡我国电视荧屏，同时一些老牌电视益智类节目遭遇了面临淘汰的残酷现实，所以我们必须对我国益智类电视节目进行重新审视和定位。我认为应当从以下三方面着手： ㈠、注重节目的创新与本土化

益智类电视节目兼具文化产业和媒介产业的双重属性，所以益智类电视节目的发展离不开这两种产业的本质属性——创新。创新是发展的不竭动力，益智类电视节目的持久发展离不开创新，同时也离不开节目的本土化。

益智类电视节目创新的重点在于构建多元化的节目要素，杜绝单一。例如：西方媒体的益智类节目以高额奖金为诱饵抓住观众，但这一设计若照搬为我国益智类节目，会形成一些负面效应：1、奖金的多少成为一个节目区别于其他节目的重要要素，成为一个节目发展的动力，会削弱节目组的创新能力，造成节目的低俗化，更容易使节目形式雷同化、缺乏自身个性。2、大奖为诱饵迎合了少数人的投机心理，不利于营造健康和谐的社会文化氛围。节目组应当注重节目的内容创新和形式创新，淡化奖金在节目中的分量，推出新的内容设置，提升节目的文化品格，创新节目的形式等等，都可以抓住手中的眼球，区别于司空见惯的现有节目形式。在内容创新与形式创新中，应当把握二者的轻重，不可偏废其一。纵观当前益智类电视节目形式的创新远远大于其内容创新。在未来益智类节目的发展当中应当更加注重节

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目的内容创新、提升题目设置水平、把握社会时政热点、在广度和深度上进行拓展，形成系统化的节目内容。3、知识和能力是并存的。改变当下我国益智类电视娱乐节目的现状，如《一战到底》的题目设置覆盖面广泛，但只能说考察了参赛选手的知识储备量的大小和知识面是否广泛，却很难考察选手的能力。所以在以后的发展中也要注重考察选手的能力，如团队的协调能力、参与意识、自主性和分析能力等.4、在内容创新和形式创新的同时，要重视节目的本土化设计。西方的文化与中国传统文化有着很大的区别，照搬西方媒体节目的形式和内容会使中国观众难以接受和认可。因此节目的本土化和地方化在节目设计当中是非常重要的。如《开心辞典》，摈弃了西方益智类节目的博彩成分，经过本土化变为“实现家庭梦想”，营造出了一种和谐家庭氛围和社会氛围，吸引了全国各地的家庭参与到节目当中。在未来益智类电视节目的发展中，要更加注重加强节目的本土化形成自己的特色，摒弃西方资本主义中的拜金主义、享乐主义等消极因素，发扬和继承中华民族优良的传统美德，立足中国国情，只有这样才能抓住本土的观众并取得高收视率、获得持久的发展，最终拥有较高的节目品牌。 ㈡、加强节目品牌建设，张扬节目个性

在“泛娱乐化”的现在，一档电视节目如果要在众多电视节目获得“胜出”，就必须拥有自己独特的个性和较强的品牌效应。独特的节目个性有利于吸引广大受众和迅速占领相关市场。如《开心辞典》，独创了“家庭梦想”的概念，提出了“一人努力，全家开心”的口号，使节目充满了浓浓的亲情，体现出家庭和谐；《三星智力快车》参赛者以中学生为主，提供有时代感、有学术性和实践相结合的知识内容，展示当代中学生的风采、致力于推动素质教育等，吸引了广大学生群体和家长群体的关注，并产生巨大的影响。这样清晰的具有个性的定位有利于区别于其他同类益智类电视节目，避免同质化的问题。在注重个性化的同时，打造强大的节目品牌更加有利于节目的可持续发展。一个节目的品牌包含许多方面，不仅仅包括节目内容和形态、市场定位、宣传等等，还包括主持人的形象，节目的策划创意。作为一个节目的主持人，他的风格特色对于树立栏目个性具有至关重要的作用。如：《开心词典》的节目主持人王小丫，优雅大方、机智聪慧的特点给观众留下了深刻印象。 ㈢淡化博彩性，加强公益性

益智类电视节目在国外和国内深受欢迎的重要原因之一就是节目的博彩性。节目中设置高额奖金作为刺激和诱惑吸引了广大观众。但是我们应当认识到，博彩的负面效应之一就是对偶然性和机遇的过度崇拜。益智类电视节目的高额奖金把人们对机遇的心理期待值越提越高。因此，益智类电视节目应当淡化节目的博彩性，令节目达到平衡经济效益和社会效益的效果，引导人们形成对奖品和金钱的理智态度，倡导正确的价值观，在节目中加强公益性，如《幸运52》，在第100期特别节目《欢乐好时光》和2001年5月9日制作播出的“让世界不再遥远”特别节目中以公益捐助、奉献爱心为主题，通过节目为吉林省孤儿学校的孩子募捐了32万元人民币，以及价值12万元人民币的物品，用于解决孩子们以后上大学的费用问题。节目播出后应得了广泛的好评，取得了巨大的社会影响。

结论

益智类电视节目发挥了电视媒介的优势，不仅满足了广大观众的需求，而且令媒介获得了丰厚的经济效益，它的存在和发展是适应时代发展的，同时也是不可缺少的。当然，益智类电视节目的发展过程中存在着前面提到的一些问题，因此电视节目工作者在看到益智类电视节目良好的发展前景的同时，应当注意并且不断改进其不足之处，深入思考节目的轰动效应所带来的利弊，净化益智类电视节目的环境，不断提升自身的素质，提高创新意识，创办具有鲜明个性的节目，不断推动我国益智类电视节目的发展变化。

注释：

[1] 邱源子：《我国益智类电视节目的思考》（吉林大学硕士学位论文）

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参考文献：

[1] 冉儒学：《益智类节目的主要特征》，《电视研究》2002年第六期 [2] 李薇，张玉涛：《论电视娱乐节目的现状与走向》 [3] 郭庆光：《传播学教程》 [4] 邱源子：《我国益智类电视节目的思考》（吉林大学硕士学位论文） [5] 贾奎林：《从“益智”到“益世”----浅谈“益智”类电视的发展》，《电视时空》2006年第5期。 [6] 江苏电视台：《益智类节目走向联想》（《视听界》2002年第6期） [7] 李云端：《对益智类电视节目的观察与思考》，《湖南文理学院学报》 第30卷 [8] 王娟，段晓燕：《赋知识与博彩 在开心中益智--从开心辞典看益智类节目发展走向》，《声屏世界》 2002年第6期

[9] 高小康《狂欢世纪--娱乐文化与现代生活方式》，《电视研究》2002年第6期 [10]张同道：《时尚拼贴--解析中国电视栏目》，安徽教育出版社2002年第1版，第49页 [11]李良荣：《当代西方新闻媒体》复旦大学出版2004年第一版第16页 [12]张汝伦：《论大众文化》，《复旦学报》1994年第3期 [13]汪文斌：《我们需要什么样的益智类电视节目》，《电视研究》2001年第2期 [14]茹希佳：《益智类电视节目在中国的发展及未来》，《新闻知识》2003年第4期 [15]王诗文：《内地益智类节目的提升空间》，《新闻爱好者》2010年8月下半月 [16]孙玉胜：《十年———从改变电视的语态开始》，生活·读书·新知三联书店，2003 年版。 [17]游洁：《电视娱乐节目新论》，中国广播电视出版社，第一版。 [18]赵淑萍、王银桩：《美国电视纵横》，华文出版社，1999（5）。 [19]宗匠：《电视娱乐节目理念、设计与制作》，中国广播电视出版社，2003（1）。 [20]陈犀禾编著：《当代美国电视》，复旦大学出版社，1998（9）。

Development of longan class television program and

Countermeasures

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Abstract: In recent years, China's TV quiz show rapid development, from the central to local stations are up a popular TV quiz show craze. This paper mainly uses literature analysis, data query, example analysis method, starting from the concept, longan class television program characteristics, \one station\to end as a case, analysis of the new characteristics of China's TV quiz show after development and its existing problems. Aiming at the existing problems of lack of innovation, personality is not prominent, the longan class television program should pay attention to and to avoid in the future path of development issues.

Key words: Longan class television program; characteristic; localization; innovation; countermeasure

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