“05方案”以来高校思想政治理论课实践教学研究述评

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“05方案”以来高校思想政治理论课实践教学研究述评

作者：王益峰

来源：《湖北函授大学学报》2015年第10期

[摘要]“05方案”实施以来，高校思想政治理论课实践教学成为高校思想政治理论课不可或缺的环节。本文以什么是高校思想政治理论课实践教学、为什么要实施高校思想政治理论实践教学、怎样实施高校思想政治理论课教学为线索对相关文献进行了梳理。 [关键词]实践教学；高校；思想政治理论课 [中图分类号]G641 [文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）10-0045-04 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-022 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

2005年3月中共中央宣传部、教育部发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》（教社政[2005]9号），简称“05”方案。其中首次指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学的保障机制，探索实践育人的长效机制”。2012年1月，教育部等七部门联合下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[ 2012]l号），再一次强调“思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。”毋庸置疑，实践教学是高校思想政治理论课建设不可或缺的环节。自05方案实施以来，学界对什么是高校思想政治理论课实践教学、为什么要实施高校思想政治理论课实践教学、怎样实现高校思想政治理论课实践教学进行了全方位的研究，本文以此为线进行梳理。 一、关于“高校思想政治理论课实践教学”的基本内涵

目前学界对“什么是高校思想政治理论课实践教学”主要有两种观点：

第一种观点认为实践教学是一种理念，它不受具体场所束缚，只要其教学内容具备“社会实践性内涵”，就属于实践教学。如学者钱惠英就是这样定义：“思想政治理论课的实践教学指的是一种实施教学的理念和原则，是把教学内容中内含“社会实践大课堂”的理论问题通过各种实践活动形式来进行理论分析和论证，引导学生将深刻的理论思维与鲜活的感性体验相结合，将理论内容逐步转化为自己的内心需要和行为动机，并将其内化为自己稳定的心理品质的一种

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