青蓝工程记录册(2)

第2学期具体安排

日期 2月 3月 3月 3月 4月 4月 4月 4月 4月 5月 5月 5月 5月 5月 指导项目与内容 指导形式 教学设计审核、指导班级管理工作 检查反馈 教学常规检查指导、交流研讨 教学常规检查指导、交流研讨 指导评价课堂教学、示范教学 指导班级管理工作、交流研讨 教学设计审核、交流研讨 指导评价课堂教学、示范教学 教学常规检查指导、交流研讨 指导评价课堂教学、示范教学 指导评价课堂教学、示范教学 教学设计审核、交流研讨 教学常规检查指导、交流研讨 指导评价课堂教学、交流研讨 指导实践汇报课 示范教学 检查反馈 教学诊断、主题研讨 主题研讨 检查反馈 教学诊断、示范教学 检查反馈 教学诊断、主题研讨 教学诊断 检查反馈 示范教学 案例点评 教学诊断

板江中学“青蓝工程”记录表

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指导教师 姓名 指导项目与内容 指导形式 指 导 过 程 与 意 见 示范教学 教学内容：直线、射线和角 学生在二上的时候对线段已有了初步的认识，知道线段是可以量出长短的。在四年级的时候再一次出现，应在原有知识基础上有所提升。看线段、认图形，意在使学生回忆起这个知识点；使学生首先通过观察长短不同的线段，发现它们的共性：都是直直的，都有两个端点，并真正理解线段可以度量的特征。 由生活现象引入：使学会真正理解射线的不可度量，射线的不可比性。 胡雄湘 被指导教王姣 师姓名 教学常规检查指导 指导时间 2011.9.16 自 我 反 思 与 感 受 教学中我没有一味的按教材上呈现的概念教学，而是让学生感悟经过一点画直线或射线无数条，而过两点画直线只能有一条。实现了书本知与学生发现知识的一种沟通。 教学中，也存在许多不足的地方。比如教师的语言不够严密，教学设计也有些欠妥，随意性强。今后在这些方面要加强，不断改进。提高教学效率。

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指导教师 胡雄湘 被指导教王姣 姓名 师 姓名 指导项目教学设计审核、指导班级管理工作 与内容 指导形式 检查反馈 指 导 过 程 与 意 见 教学内容：角的初步认识 角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课的教学对他们对生活中角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析解决现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学生获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念。 指导时间 2011.9．28 自 我 反 思 与 感 受 从备课到上课，能够关注学生的知识起点，但钻研教材教法不够深入，教师的主导地位，学生的主体地位体现不够。比如，在引导学生了解角的概念时，自己没有能够把握住教学时机，简洁的引导学生掌握角的概念，浪费时间比较多，导致时间分配不够合理，练习处理有些仓促。

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指导教师 胡雄湘 被指导教王姣 姓名 师 姓名 指导项目指导评价课堂教学 与内容 指导形式 示范教学 指 导 过 程 与 意 见 教学内容：速度、时间和路程之间的关系 对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际生活情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。由于中年级学段的学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。我在教学中很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感,并通过多种学习方式来调动学生学习的积极性，使不同的学生在学习上获得成功的体验。 指导时间 2011.10．12 自 我 反 思 与 感 受 从课堂教学上看，大多数学生已经掌握了教学目标，但是学生在做题的时候，遇到题目的类型有所变化的时候，有很多的学生就不会做了，比如说作业本中最后一题，告诉我们路程、时间、求汽车速度的时候，而这个路程还得从自行车的速度、时间相乘得出的时候，很大一部分学生就感到困难，怎样让学生融会贯通是我们教师值得思考的一个问题。

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指导教师 姓名 胡雄湘 被指导教王姣 师姓名 指导时间 2011.10.12 指导项目指导评价课堂教学 与内容 指导形式 指 导 过 程 与 意 见 交流研讨 教学内容：乘法的初步认识 基于以上认识，本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等一系列探究活动，发现并感受乘法的价值，使学生成为真正的学习者。 自 我 反 思 与 感 受 这节课采用了开放式的课堂教学模式，学生的学习积极性得到了充分的调动，学习热情高涨。学生的思维打开了，争相展示自己的想法，于是占用了很多课堂时间。另外由于教师个人的问题，如有时说话不太简练，也耽误了一些时间，使得这节课后面的练习来不及做。

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