人教语文五年级上册 (5-8单元)导学案

人教版五年级语文上册5——8单元导学案

综合性学习：遨游汉字王国

学习目标：

１.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

２.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

３.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 ４.学写简单的调查报告或分析报告。 ５.认识２１个生字。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.给下面的生字选择正确的读音，用“√”画出。 外甥（shyng shyn） 锥（zhu? chu?）子 吹箫（xiüo qiüo） 捻（niǎn niàn）绳 ．．．．

黍（shǔ lí）稷(jì j?) 鹰隼（sǔn zhǔn） 鸿（h?ng hú）鹄（h?ng hú） ．．．．．解剖(pōu püo) 仓颉(jiy ji?) 搁(gy g?)板 国子监(jiün jiàn) 造诣(yì zhǐ) ．．．．．魅（mti mai）力 徜(cháng tǎng)徉(yáng yǎng) 驰骋（ch?ng chtng） 殷（y?n y?ng）．．．．．勤

2.查缺补漏,把下列词语补充完整。

鹰隼（ ）（ ） 鸿鹄（ ）（ ） 迂回（ ）（ ） 布（ ）排（ ） （ ）（ ）有序 顿挫（ ）（ ） （ ）（ ）起敬 浩瀚（ ）（ ） 3.写出下面词语的近义词。

苦闷（ ） 阻碍（ ） 模仿（ ） 4.写出下面词语的反义词。

奇怪（ ） 完善（ ） 愉悦（ ） 拘束（ ）

5.文中的歇后语你记住了吗？将下面的歇后语填写完整，再读读后面的几条。 外甥打灯笼—— 孔夫子搬家—— 小葱拌豆腐—— 上鞋不用锥子—— 四月的冰河—— 隔着门缝吹喇叭—— 好好读读这几条课外的并试着积累下来。

飞机上吹喇叭——想（响）得高 四两棉花——谈（弹）不上

老虎拉车——谁敢（赶） 膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩） 6、猜猜下面的字谜

（1）真一半，假一半。（ ） （2）加一半，减一半。（ ） （3）给一半，留一半。（ ） （4）吃一半，拿一半。（ ）

（5）一只狗，两张口，谁遇它，谁发愁。（ ） （6）值钱不值钱，全在这两点。（ ） 7.试着将下面的词语分类。

端详 议论 思索 浏览 凝视 谈论 推测 俯视 描述 观察 提醒 沉思 哀求 考虑 眺望 思考 （1）表示“看”的词：

（2）表示“想”的词：

（3）表示“说“的词：

8、改正下面词语中的错别字。

穿流不息（ ） 一张一驰（ ） 直接了当（ ） 随声附合（ ） 发扬光大（ ） 咳不容缓（ ） 骑乐无穷（ ） 默默无蚊（ ） 百衣百顺（ ） 阴谋鬼计 （ ）

9、本单元中的《赞汉字》非常值得我们积累下来，将下面的文字填写完整并背诵下来。 中华汉字， 。 ，盖世无双。 连缀成句， 。书法字体， 。 篆书隶书， 。行云流畅， 。 狂草奔放，凤舞龙翔。 ， 。 ，能简能详。 ，又供观赏。 10、给句子选择相对应的句子。

1

A、人间清暑殿 B、女子眉纤，额下现一弯新月 C、海棠春睡早 D、日暖园林花易赏 E、雨前庭蚁闹

（1）天上广寒宫（ ） （2）霜后阵鸿哀（ ） （3）杨柳昼眠迟（ ） （4）雪寒村舍酒难沽（ ） （5）男儿气壮，胸中土万丈长虹（ ） 二、设问导读（阅读课文，完成问题。） （一）初读了解：

本单元是一次语文综合性学习活动，通过这次活动，我们要了解汉字的 和发展历史。并在以后的学习中正确地运用，同时，我们还要学会正确地策划和开展 以及 和 资料。

（二）再读感知：

本次活动可按如下步骤进行：

一、阅读单元导语，尤其是两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可开展哪些活动，参考哪些资料。

二、以小组制定活动计划。

三、小组开展活动。（小组活动可以分工合作，也可以齐头并进） 四、成果展示。（可以选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式）

五、将本次综合性学习的收获通过“研究报告”的形式写下来与同学交流分享。 三、巩固练习（语段阅读，重点突破。）

为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为 ，给使用它的人带来了（ ）。看着这些有（ ）有（ ）有（ ）的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！

像（ ）在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而（ ），我无限钟情于 ，并震撼于 。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所（ ）。

1、在短文中的横线上填入合适的句子。 2、在短文中括号里填入合适的词语。 3、汉字的演变过程是：

甲骨文——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 4、短文中第一段的前两句话（前问后答）是 句。能照样子再写一句吗？

5、中华的汉字形象生动，我们怎能不爱上它呢？ 这是一句（ ）句，改为陈述句是： 。

6、这篇短文表达了作者 的情感，所以应 地读。 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力） （一）读一读，写一写。

一字毁千军

1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力来歼灭驻守在河南的蒋介石。但不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，变成了“泌（bì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过，这个地方与沁阳有着千里之隔、冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利机会，使得蒋军获得了主动权，在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。

1、古人有“一字值千金”之说，今天读了“一字毁千军”后，你有哪些感受呢，和同学交流交流，写一写。

2、这次综合性学习中，你肯定也接触了不少生活中的错别字，写下来并提醒大家注意。

3、试着将这份“关于错别字”的调查报告填写完整。 “关于错别字”的调查报告 调查时间： 调查地点：

调查目的：搜集 ，交流感受，并向有关部门提出可行性建议。

调查材料分析：通过一天的社会调查，我们发现街头的错别字还真不少。 例如：

2

讨论分析结果：

（1） （2） （3） 针对上述现象，同学们提出如下建议： （1） （2） （3） （二）看一看，想一想 趣味汉字举例： （1）象形字：

看看下面图片上的字，你能认清，并用线把他们连接起来吗？连好之后可以给同学讲一讲。

（2）形声字：

（3）会意字：

(4) 指事字：

（三）读一读，讲一讲。

下面是关于“汉字”的个笑话，读一读，试着讲给同学听。

（1）耳朵在此 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。”

师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去， 对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了??”于是便将猎耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县

禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！”

知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！”

师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳??耳朵??在此??在我??我的口袋里！” （2）地名有关

元旦晚上，小弟带两位侨生到家晚餐，一个性情开朗，一个较为拘谨。

席间，那位开朗的同学笑指拘谨的同学给我们介绍说：“他是缅甸来的，所以比较腼腆。” 随后他举起酒杯向大家敬酒，仰首一饮而尽，接着说：“我是仰光来的。”

17.地震中的父与子

学习目标:

1、学会本课的生字，能正确读写、理解新词。积累描写人物、语言的语句。

2、理解课文内容，领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写反映人物思想品质的表达方法。 3、从课文中的具体描述中感受父亲对儿子从父亲身上汲取的力量，有感情地朗读文。 一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。

lu? shün j? hùn luàn x? rì fai xū jí bìng ( ) ( )( ) ( ) ( ) bào zhà wǎ lì chàn dǒu ( ) ( ) ( ) 2、形近字组词

嘘（ ） 爆（ ） 曼（ ） 砾（ ） 虚（ ） 暴（ ） 慢（ ） 烁（ ） 墟（ ） 曝（ ） 蔓（ ） 栋（ ） 3、开心字典.(我能按要求将填空填写正确)

（1）“疾”字的部首是 ，在字典里的义项有：①疾病；②痛恨；③急速。“疾步”中的“疾”应取第 义项，“疾步”的意思是 。

（2）“绝”字音序是 ，在字典里的义项有：①断；②穷尽，完全没有了；③绝对；④极，最。“绝望”中的“绝”应取第 个义项。我能用“绝望”写一句话： 。

3

（3）“昔”字音序是 ，音节是 ，部首是 ，“昔日”的近义词是 。 4、选词填空。

肯定 坚定 安定 稳定

（1）爸爸终于找到了（ ）的工作，不用为生活四处奔波了。 （2）我们的社区（ ）团结，一派祥和。

（3）父亲救儿子的（ ）信念从未动摇，因为他（ ）儿子还活着。 愿望 绝望 希望 失望

(4)哭喊过后，人们都（ ）地离开了。

（5）有些人拉住父亲，告诉他太晚了，没有（ ）了。

（6）我最大的（ ）是周末爸爸带我去游乐园玩，可他竟然要加班，我真（ ）。 5、我知道下面的句子应该读出哪种语气。把序号填在横线上吧！

①欣喜若狂 ②信赖和骄傲 ③非常坚定 ④绝望和悲痛

（1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”（ ）

（2）他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起！（ ） （3）是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”（ ）

（4）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。┅┅”（ ） 6、句子沙龙（用恰当的关联词，把两句话连成一句话。）

(1)父亲坚信阿曼达还活着。 父亲不听任何人的劝阻拼命挖着。

（2）没有人帮助这位父亲。 这位父亲坚持挖了38小时后救出了儿子。 二、设问导读（阅读课文，完成问题。） （一）初读了解：

《地震中的父与子》这篇课文讲的是1994年美国 大地震中，一位父亲冒着 ，抱着 ，经过38个小时的挖掘，终于在废墟中 的故事，歌颂了伟大的 ，赞扬了深厚的父子之情。

（二）再读感知：

1、再读课文，勾画描写人物语言、外貌、动作的句子，将这些句子好好读一读，从中你体会到了人物的哪些品质，试着用几个词语概括下来。

2、“无论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话在文中出现了三次，好好读读这个句子，联系上下文体会这句话在文中的重要作用。

三、巩固练习（语段阅读，重点突破。）

他挖了8小时（ ）12小时（ ）24小时（ ）36小时（ ）没人再来阻挡他（ ）他满脸灰尘（ ）双眼布满血丝（ ）衣服破烂不堪（ ）到处都是血迹（ ）挖到第38小时（ ）他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音（ ）爸爸（ ）是你吗（ ）

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子！”

“我告诉同学们不要害怕，说（ ）我爸爸活着( )会来救我，也能救大家。( )你说过，（ ）发生什么，你总会和我在一起。

1、给短文的第一自然段加标点。

2、在短文的最后一段的括号中填入合适的关联词语。

3、短文的第一段是人物的( )描写，能试着用一个成语来概括此时的父亲吗？

4、短文的第二到第五段是人物的（ ）描写，从这些描写中，你体会到父亲 的心情是 ，并试着通过朗读来展示人物的这种心情。

5、写写你对文中画“ ”句子的理解。

6、读了这段文字，相信你对父爱有了属于自己的理解，试着写写下面这首小诗。 父爱，有时候是波涛的轰鸣， 父爱，有时候是雨后的清风，

父爱，有时候是 ，

4

父爱，有时候是 。 7、试着背诵段落中的第一自然段。

四、拓展延伸。（课外链接，提高能力） （一）读一读，做一做。 这是发生在童年的一件小事.

我的爸爸也许已经忘记了，然而，这

件事，却对我的一生或多或少地起了些（影响 反应）。 那年，我9岁。

一日，坐在靠近门边的桌前写大楷。门铃响了，爸爸应门，是邻居。两人就站在大门外交谈。

那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门。猛地把门一推，然而，立刻地，大门由于碰到障碍物反弹回来。与此同时，我听到父亲尽力（压抑 压制）而仍然压不下去的喊声。

门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得 ，就连头发，也都痛得 ；而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭曲。一看到我伸出门外一探（竟然 究竟）的脸，父亲即可 扬起了手，想刮我耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我脸上来，便颓然放下，我的脸颊，仅仅感觉到了一阵掌风而已。

邻居以（责怪 责问）的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门大力关上----”

啊，原来我几乎把父亲的手指夹断！

偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓手指，没有看我。

十指连心，父亲此刻 痛楚，我当然知道，但是，当时的我，毕竟只是一名9岁的小童，我所关心，所害怕的，是父亲到底会不会再扬起手来打我。

父亲不会。

当天晚上，父亲五根手指肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我（无意 随意）中听到父亲对母亲说道：

“我实在痛得极惨，原想 打他一个耳光，但是，转念一想，我是自己把手放在夹缝处的。错误在我，有什么理由打他呢？”

父亲这几句话，给了我一个毕生受用无穷的（启示 启发）：犯了错误，必须自己承担后果；不可迁怒他人，不可推卸责任。

谢谢你，爸爸！

1、给短文起个合适的题目。写在开头的横线上。 2、划去文中括号里搭配不合适的词语。 3、在文中的横线上填上合适的修饰语。

4、画横线的句子是 句，试着给它换个说法。 5、请写出三个表示“看”的词语。

6、父亲扬起手却没有打我的原因是：

7、读读文末画“ ”的句子，说说你是如何理解这句话的。

8、你如何看待文中的“父亲”，写几句你最想对他说的话。 （二）读一读，写一写。

从前，有母子两人，有一年遇上大旱，（颗 棵）粒未收，家中口粮只够一个人食用。

于是，母亲对儿子说：“孩子啊，现在家中缺粮，如果我们娘俩吃的话，都要饿死；不如这样，我（已 己）活了70多岁了，你还年轻，改天你把我背到深山里葬（zhàng zàng）了！”

儿子不愿意。可是粮食越来越少，母亲苦苦（唉 哀）求儿子，儿子终于同意了。 这一天，下着大雪，儿子背（byi bai）着自己的母亲向深山老林走去。

山越来越深，雪越来越大。-----①儿子忽然发现母亲用手（折 拆）着树枝，不断往雪地里扔。 儿子疑惑地问：“妈呀！你都要死了，还弄这些树枝干吗？”

母亲说：“孩子啊，我是怕你把我扔了以后，自己找不着回家的路！----”② 1、在文中括号里选择恰当的汉字和读音。用“√“标出。 2、根据你的理解，选择恰当的一项。

①母亲为什么要求儿子把自己背到深山里葬了？（ ）

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