培养学生主动回答问题的习惯

培养学生主动回答问题的习惯。作为高一新生，经历了一年对化学的学习，所积累的化学知识还不是很足够，再加上到了高中，大多数的同学来自不同的地区，彼此间不是很熟悉，一开始大家因为胆怯而不敢大胆表现，如何让学生主动站起来回答问题并成为一种习惯呢？我的初步做法是，一开始规定每堂课有十名同学是必有一次一定要主动站起来抢答的，其余的同学也可以抢答，这十名同学每堂课都不固定，如果规定的同学未抢答或未抢答到，将会受罚课后表演，并对抢答的同学进行“绩效考核”，考核的方法为：抢答到并答对的奖励2分，答对部分的奖励1分，对提出不同见解的同学奖励2分，鼓励同学们多提出各种解法。一个星期评比一次，评出一周之星，一个月再评比一次，评出一月之星。刚开始，只有规定的同学“主动”抢答，但第二个星期后开始有少数其他同学主动抢答了，后来，因为越来越多的同学加入抢答而造成规定的同学因抢不到而受罚表演后，同学们的主动性被激发出来了，一个多月后，同学们主动站起来抢答问题的习惯就慢慢养成了。课堂上因为同学们的主动抢答而变得很热烈，甚至把同学们的思路也极大地拓展开了。

二、运用多种形式调动学生主动回答问题的激情。当学生主动回答问题的习惯养成后，如何让学生保持这种积极性，并持之以恒呢？我接着采取的方法是个人“绩效考核”和“小组竞赛”相结合。把全班分成八个小组进行竞赛，除了按照原来的方法给个人加分以外，还给小组加一分，答过的同学不能再抢答，但抢答过的未答对的还可以继续抢答，如果小组同学未回答对时，该小组成员及时补充完整也可以按规定给小组加分，每堂课评选出第一名的小组给予奖励，最后一名的小组课后集体表演，同时继续评选每周之星和每月之星。通过小组竞赛，充分调动了小组成员的积极性和合作性，同时也激发其他同学不断思考寻找多种角度解决问题。

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