社区老年教育工作总结(2)

一 老年教育 老年教育，成人教育的组成部分，终生教育的后期阶段，是构建学习型社会、提高全民

族思想文化素质的有机组成，精神文明建设不可或缺的一个方面。 （一）老年教育的内容 老年教育的内容主要包括：营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练，以及对退休生活的适应等。老年教育的形式主要有各种讲座、学习班、老年学校、老年

学院和老年大学，老年学院和老年大学是老年教育的一种普遍而重要的形式。 （二）老年教育的意义

一，有利于实现老年人的继续社会化，使他们更顺利地适应退休生活和新的社会角色； 二，增长文化知识，使未受过正式教育的老年人有机会学习文化知识，使已受过正式教

育的老年人的文化知识得到更新； 三，掌握新的技术、技能，使那些身体健康并有重新就业愿望的老年人获得重新就业的能力和条件；

四，丰富余暇生活，使老年人晚年生活过得更加充实和更富有意义。 五，有利于构建学习型社会，提高全民族的文化素质。 六，增强人力资本积聚，带动社会经济增长。 七，提高老年的社会参与率，有利于和谐社会的构建。 八，提高老年修养，有助于老年精神文明建设，符合中央提出六个“老有”。 （三）社区老年教育的作用 老年教育向社区延伸，既是老干、老龄工作的下移，更是关心老年人的具体表现，越深入基层，广大的老年群体真切感受到党和政府的政策实惠。因此，兴办社区老年学校，特别

是多渠道发展老年社区教育是惠及众多老年人的举措。 其作用是： 一，落实建设学习型社会和构建终身教育的措施。 党的十六大以来，党中央把“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”列为全面建设小康社会的战略目标之一。

二，发展社区老年教育是提升老年人素质的重要方面。 老年人投身社区老年学校学习，是老年群体提高生活生命质量的重要选择和有效途径。发展社区老年教育，针对现代老年人

的特点，心理变化，生活方式做科学的引导。 三，发展社区老年教育有助于社区文化建设 文化的核心是价值，本质是共享。不断提高市民文化生活质量，既让先进文化始终占据

主流阵地，又让社区氛围文明友善，人与人之间和谐互助，满足于老年群体多样化，多 层次，多方面的文化需求。 四，发展社区老年教育有利于和谐社会的构建 构建和谐社会是十一五期间重要的发展目标和任务之一，对凝聚人心，整合力量，全面建设小康社会有着深远意义。老年人作为特殊群体，对其进行教育，特别是与时俱进的进行

教育，让其享受改革发展的成果，获得终生学习的权益，有利于和谐社会的构建。 二 老年教育的现状和实施的关键 自中国1983年9月在山东办起第一所老年大学,1985年底已发展到61所,学员近4万人。它根据老年人特点安排教学,受到老年人的欢迎。我国的老年教育得到了一定的起点发展，为我国现今的老年社区教育和远程教育，普惠教育起到了奠基作用，为我国发展老年教育，建

设终身学习的学习型社会起到了指导作用。 （一）老年教育的现状 二十一世纪伊始，我国快速进入老龄化社会，随着老龄化问题的日渐突出，老年教育问

题成为全社会关注的热点。 一，从法律制度来看，截至目前，在老年教育领域，我国以基本形成了一套体系的法律法规，确认了老年人的受教育权利。但仍存在体系不完备的问题，建立健全老年教育法律体

系是必须先去解决的问题。

二，从政策制度看，自零七年发布《中国老龄事业发展 “十一五”规划》，我国老年政策日益完善，且相当于法律，政策更具体，更有利地推动

了老年教育的发展，但也存在保障不充分的问题。 三，老年学校建设来看，增设趋势并不是持续上升的，学校数量少，且集中布局在城镇地区。而城市老年人的受教育程度，生活质量程度都比农村老年人高。如何将老年学习建设，

特别是社区教育，远程教育，普惠教育普及到乡村也是发展的着力点。 四，居家自学是老年人获取教育资源的基本渠道，反映出老年人相对封闭的生活和松散的学习状态。社区开展的老年教育活动较为活跃。参加老年教育从参加人群来看，呈现出，

以受教育程度高的老年人为主体，以女性为主体，以参加文艺活动为主体。 （二）老年教育实施的关键 一，社会的高度重视 老年教育对于社会来说，是实现社会稳定的一项重要事业，需要社会的高度重视。以发展经济的力度对待老年教育，把对老年教育认识上升到社会义务和责任的高度。切实实现中央提出的“六个老有”，即：老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所教、老有所乐。

二，广大老年人的积极参与 着力向基层发展老年教育，原从属单位牵线，社区老年篇五：独坡乡2011年老年教育工作总结

独坡乡2011年老年教育工作总结 今年来我乡在县委县政府的正确领导下开展了一系列老年教育活动，取得了良好的成绩，一是树立“大教育”的观点。把整个社会老年人纳入老年教育的视野，打破只面向离退休干部办学的旧体制，发展壮大老年教育队伍，把老年大学办成社会老年人的“家”，使老年教育

由“无源之水”转入“源远流长”的新境地。 二是树立“素质教育”的观念。立足社会人口老龄化的“三高”特点，把提高老年人自身素质，增强自我服务能力作为首要任务，把老年教育真正办成适应老年人特点和需求的特色教育。

三是树立“时代教育”的观念。立足于时代，服务于时代，以时代的发展为导向，不断拓宽老年教育的新领域，增添老年教育的新内容，开拓老年教育的新思路，把培养具有现代意识和时代特征的新型老年人作为老年教育的重要教育目标，使老年教育始终保持旺盛的生命力。

二、求实创新，增强老年教育的吸引力。 一是围绕“学用结合”，突出老年教育的实践性。老年人在生理变化上共同特征是记忆力、视力、听力等相对较差，在接受新事物上的突出特点是重经验、实用而轻理性，加之他们接受老年教育又具有“短时性”，而不适宜于从事高深持久的脑力劳动，难以接受注入式的理论

教育，这就决定了我校老年教育必须突出实践性。首先，在学科内容方面我们 注重贴近并直接服务于老年人的生活。其次，在教学方法上，我们注重讲授与示范、课本与现实、理论学习与实践操作有机结合起来，做到学用结合，以用促学，真正使学员学有所得。特别是近几年来，为突出实践性办学，我们把专业实践课作为教学的重头戏，同时，我们还大胆改革完善教育内容，赋予教育内容以更加鲜明的生活气息和时代特征。我们根据老年人生活实际和需要，先后开设了种植养殖、家电维修及保养使用，老年养生保舰烹饪、

“老年人社会问题和政策”、“识别假币与假冒伪劣产品”、“老年人购物消费指南”等学科，由于内容贴近老年人生活，注重培养和提高老年人生活技能，增强自我服务能力，有很强的

实用性、指导性、现实性，因此受到了老年人的普遍欢迎。 二是围绕“学乐结合”，突出老年教育的娱乐性。我们围绕“寓教于乐”做文章，努力为老同志改善和优化学习软环境。首先，在课程设置上增设了文体课，内容涉及歌舞、游艺、卫生保舰书画等，并将专业课、理论课同文体课穿插安排，同时适当缩短理论学习时间，相对延长文体课时间，使学员学习生活有声有色、有张有驰、劳逸结合，有效地增进他们的身心健康。其次，在教学形式上，突出故事性、趣味性，如经常搞答辩、评比、研讨等，使课

堂教学始终充满情趣和生机，提高了学习的效果和感染力。 三是围绕“学为结合”，突出老年教育的服务性。老年人参加学习的动机，已从求知、求乐、求健开始向奉献、实现人生价值方面转变。“学以致用，以学促为”已成为广大 老年人参加学习的追求目标。实践证明，广大老年学员通过学习，所发挥作用已渗透到

社会的各个领域，为地方的三个文明建设作出巨大的贡献。 三、学有所为，老年教育硕果累累。 老年大学的学员通过丰富多彩的学习教育活动，拓宽了思路，更新了观念，增长了知识和技能，增强“老有所为”的本领。为家乡的三个文明建设尽心尽责作贡献。同时，我们还组织学员成立了“宣讲团”、“关心下一代协会”、“老年文艺队”等组织，组织他们围绕社会主义思想教育、爱国主义教育以及党的方针政策，深入田间村头、学校等采取多种形式开展政治宣传教育和慰问活动，发挥政治优势，巩固和扩大了老年教育成果，收到了良好的社会效果。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库社区老年教育工作总结(2)在线全文阅读。