第九章学前儿童言语的发展

第九章 学前儿童言语的发展

本章将涉及以下内容：学前儿童言语的发生；学前儿童言语的发展以及学前儿童言语功能的发展。

学习者应重点掌握以下内容：幼儿发音错误的表现及其原因；学前儿童句法结构获得的规律；学前儿童词义发展的趋势；学前儿童言语功能的发展。

本章练习 一、选择题

1．言语是（ ）。 A．社会现象 B．交流工具 C．个体现象 D．一种符号

2．言语活动的过程是（ ）。 A．双向的 B．单向的 C．内部的 D．外部的

3．能够掌握本民族全部语音的年龄时期是（ ）。 A．2～3岁 B．2～4岁 C．3～4岁 D．3～6岁

4．儿童言语活动的两个过程在发生发展的过程中（ ）。 A．不是完全同步的 B．是同步进行的 C．是毫无关系 D．是无法区分的

5．影响幼儿正确发音的重要因素是（ ）。 A．发音部位 B．发音方法 C．生理发育 D．语言环境

6．幼儿发音的错误，大多数发生在（ ）。 A．元音 B．辅音 C．开口音 D．撮口音

7．消极词汇是指（ ）。

A．不能理解也不能运用的词汇 B．不能理解但能运用的词汇 C．能理解但不能运用的词汇

D．能理解也能运用的词汇

8．幼儿语音意识明显地发展起来的时期是（ ）。 A．2岁左右 B．3岁左右 C．4岁左右 D．5岁左右

9．1岁左右的孩子常常用“嘀嘀”一词代表汽车，还用“嘀嘀”代表去坐车，说明他对“嘀嘀”一词的理解是（ ）。

A．非常具体的 B．笼统的 C．错误的 D．表面的

10．我国近年来的研究表明，儿童词汇量增长的活跃期是（ ）。 A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁

11．儿童运用情境性言语最多的是在（ ）。 A．复述故事时

B．看图复述故事时 C．看图讲述故事时

D．不看图而独立讲故事时

12．幼儿自言自语的表现有两种形式，一是问题言语，二是（ ）。 A．情境言语 B．游戏言语 C．对话言语 D．交际言语

13．儿童逐渐出现比较完整的句子是在（ ）。 A．1岁半左右 B．2岁以后 C．2岁半左右 D．3岁以后

14．言语有两种功能，一种是交际功能，另一种是（ ）。 A．表达功能 B．选择功能 C．评价功能

D．概括和调节功能

15．幼儿能发现别人说话中的语法错误，他的根据是（ ）。 A．语法规则 B．成人的提示

C．自己的言语习惯 D．不存在的

16．儿童的语言最初是（ ）。 A．对话式的

B．独白式的 C．连贯式的 D．创造性的

17．情境言语和连贯言语的主要区别在于（ ）。 A．是否是直接描述具体情境

B．是否使听者能直接理解说话者的思想内容 C．是否依靠具体事物作支柱

D．是否存在手势或面部表情等辅助动作 18．儿童的独白言语产生在（ ）。 A．1岁半左右 B．2岁左右 C．2岁半左右 D．幼儿期

19．幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（ ）。 A．主题逐渐明确，层次逐渐清楚

B．对话言语逐渐减少，独白言语逐渐增多

C．情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升 D．连贯言语和独白言语的迅速发展 20．矫正口吃的重要原则性方法是（ ）。 A．反复练习

B．回避说出某些词 C．放慢说话的速度 D．解除紧张 二、填空题

1．言语活动是____________的过程，既包括_________，也包括_______。一般来说，__________先于______________出现。

2．人们通常将________________________________作为言语发生的标志，并以此为界，将言语活动的发生发展过程划分为____________________和________________两大阶段。

3．言语发生的准备包括了两个方面的内容：_____________和__________。

4．八九个月的婴儿能对言语作出相应的反应。但这时引起儿童反应的主要是_______________，而不是_________。

5．______岁是儿童语音发展的飞跃阶段，______岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音。

6．研究表明，_______岁是儿童词汇量增长的活跃期。

7．在各类词中，儿童先掌握的是______，然后是虚词。在实词中，儿童掌握的顺序是_________________。儿童使用频率最高的是_______，其次是________。

8．学前儿童的口吃现象常常出现在__________岁，矫正口吃的重要办法是____________。

9．幼儿常用的理解句子的策略大致有______________、_____________和_____________。

10．_____________时期是儿童言语真正形成的时期。 三、名词解释 1．对话言语 2．独白言语

3．情境性言语 4．连贯性言语 5 积极词汇 6 消极词汇 四、简答题

1．学前儿童的言语准备包括了哪些方面？ 2．婴儿的发音准备大致经历了哪几个阶段？ 3．单词句阶段，儿童能说出的词有哪些特点？ 4．学前儿童语音发展主要表现在哪些方面？ 5．简析幼儿发音错误的表现及其原因。

6．简析学前儿童句法结构的获得大致的规律。 7．简析学前儿童词义获得的发展趋势。

8．幼儿常用的理解句子的策略大致有哪几种？ 9．简述学前儿童口语表达能力的发展趋势。 10 ．学前儿童口吃的原因有哪些？ 11．简析学前儿童的言语功能。 五、论述题

试述学前儿童口语表达能力的发展趋势。

第十章 学前儿童情绪情感的发展

情绪情感在学前儿童心理发展中起着非常重要的作用，对儿童心理、行为有着重大影响。儿童年龄越小，这种影响就越大。

本章将涉及以下内容：情绪情感在学前儿童心理发展中的作用；学前儿童情绪情感的发生与分化；学前儿童几种基本情绪（哭、笑、恐惧和依恋）及高级情感（道德感、美感、理智感）的发展；学前儿童情绪情感的发展趋势等。

学习者应重点掌握情绪情感在学前儿童心理发展中的作用以及学前儿童情绪情感的发展趋势，了解学前儿童情绪情感的发生、分化以及几种基本情绪和高级情感的发展状况。 本章练习 一、选择题

1．关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（ ）。 A．是人的认识和行为的唤起者和组织者 B．促进儿童智力的发展

C．使儿童形成良好的性格特征 D．阻碍儿童去做不良的行为

2．儿童在掌握语言之前，主要的交往工具是（ ）。 A．哭声 B．叫喊声 C．表情 D．行为

3．华生认为婴儿天生的情绪反应有（ ）。 A．愉快和不愉快

B．激动、快乐和痛苦 C．惧怕、愤怒和快乐 D．怕、怒和爱

4．与儿童最初出现的情绪反应相联系的是（ ）。 A．脑的成熟 B．肌肉运动 C．生理需要 D．社会需要

5．学前儿童引起情绪反应的社会性动因的发展趋势是（ ）。 A．保持稳定 B．不断增加 C．不断减少 D．稳中有减

6．儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会性需要的过渡阶段是（ ）。 A．1～2岁 B．2～3岁 C．3～4岁 D．4～5岁

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