小学六年级作文公开讲评课优质导学案

六年级作文讲评课导学案 ——《让细节点亮全篇》

教者：xxx

教学目标：1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻画，增强语句表达力，从而突出中心的习作方法。

2、培养学生按习作要求行文、评改的习惯。

教学重点：让学生学会以细节刻画，突出文章中心的习作方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入: （2分钟） 1、猜猜他是谁？

“黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。”

“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜 鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。食肠却又甚大，一顿要吃三五斗米饭。” 这段抓住了人物的什么特点？

2、小小鉴赏家，你来鉴赏一下哪一段文字写得好？ （甲）??（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去??我突然看见妈妈正站在窗口前看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快脚步。 （乙）??（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去??我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子，向我回家的路

上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步?? （乙文好。因为乙文的细节描写很生动。） 有多少同学同意乙文好，而且理由和他一样。 师：“英雄所见略同。我觉得乙文的文字具有表现力，特别是对妈妈焦急等待时动作神态的细节刻画，给我们来了个情境再现，也深深打动了读者的心。 俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。今天我们上一堂作文讲评课，我教给大家一种写作技巧——让细节点亮全篇（板书） 二、目标展示:

三、怎样学会细节描写呢？

1、首先学会把句子写具体。就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语或细节，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 麻雀掠过水面。 1.（一只）（机灵的）麻雀掠过波光粼粼的水面。

括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语（修饰、限制词语）后，表达的意思更明白具体了。它告诉了我们“是什么样的”麻雀鸟，掠过的水面“是什么样的”。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。 2.战士们[ ]完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。

2、其次，细心观察，发现最能表现文章中心的细节详尽描绘。 3、口头练习

①演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 ②（ ）的人群热烈欢呼起来。 上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？

根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间

“在李店剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演

“昨天在李店剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。 第②句可以这样加：

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上多个修饰限制性词语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群?? 4、分组练习： 1．扩词成句。 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。 球→足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 牛：______________________________________________________ 2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ①走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的

_________________________________________________________ 3．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。 ①分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

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