How do you feel ？教学设计及反思

Lesson13 How do you feel ？教学设计及反思

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired。

（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.

2、能力目标：

（1）能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。

（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。

二、教学重、难点：

教学重点：单词和句子

教学难点：学生对于“How do you feel ？的理解应用

三、 教具准备：

PPT

四、教学过程：

Step 1:Greeting and Review

(1)Hello! How are you?

(2)Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)

Step 2:New Concept

(1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.

(2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，让学生模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad ，cold, hot, tired。

(3)“小老师”领读单词。(五个词都比较简单，练习时间不用很长。)

(4)老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。

(5)出示歌谣：Happy、 Happy， I feel happy! Sad、Sad， I feel sad! Hot、hot、I feel hot；cold 、cold 、I feel cold；Tired、tired，I feel tired。…边做表情边说歌谣。

(6)打开课本，让学生看13课，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。)

(7)找一名自告奋勇者，回答老师的提问How do you feel?

（8）学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己跟唱。

Step 3:homework

完成练习册13课练习

板书设计

Lesson 13：How do you feel?

Happy----， I feel ____. Sad ----- I feel ____.

Hot--- I feel ____. cold ----- I feel ____.

Cold--- I feel ____. Tired---，I feel ____.

课后反思：

英语学习的最终目的就是运用。在本节课中，学习了五个新的单词，可是用\do you feel?\进行提问的时候，学生都说\，其他词语的操练不够。显得学生的对话不够丰富。这里，如果教师利用学生的生活实际创设情景展现图片，相信学生会有话可说。

这一节课的教学任务完成较好，但是我觉得这只是我走进高效课堂的一个开始。如果可以，我很愿意有更多的时间和精力一步一步靠近它，达到教师从不停地讲授中解脱，学生从机械的接受中解放的目的。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库How do you feel ？教学设计及反思在线全文阅读。