“五步教学模式”在小学英语阅读课教学中的运用

“五步教学模式”

在小学英语阅读课教学中的运用

宜良县南冲小学 汪忻园

摘要：本文从问题的提出、实践的过程与方法两个方面论述了“五步教学模式” 在小学英语阅读课教学中的运用，并得出了结论。

关键词：五步、方法、效果 一、问题的提出

小学英语教学长期以来基本采用以记忆为目标的机械操练教学方式，我认为这样不但会造成学生过重的课业负担，而且会严重挫伤学生学习的自主性，使之产生厌学心理。前辈们的小学英语教学经验告诉我们，目前，农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。在素质教育不断深入的今天，如果还延续这样的教学模式，势必会阻碍一代人的正常发展。基于这样的实践思考，我认为在农村小学英语教学中构建“五步教学模式”能够充分体现素质教育的教育理念和教学改革的各项要求，能够反映以学生为本的现代教育思想。

“五步教学模式”， 在平常教学中常用的就是：1、热身；2、预习；3 、新课呈现；4、操练；5 、巩固和拓展。“五步教学模式”，其本质特征可以从教与学两个方面来讲：从教的角度看，重视学

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生在学习活动中主体意识的自觉发挥，重视学生在学习活动中主观能动性和创造精神的积极发挥；从学的角度看，自主学习具有独立性、能动性和创造性三个基本特征。

二、过程与方法

(一)调动各种手段，激发学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，无论什么法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。

为此， 教师要多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心朋友，以教师的人格魅力吸引学生。特别是当他们在学习生活中遇到困难时教师要多鼓励，多与他相处，真心帮助他们，让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会积极的投入到英语学习的过程中。

能否调动学生的学习兴趣对于英语教学极为关键，如果一开始学生就没兴趣的话，要在后边提起学生的学习兴趣难就更是难上加难，所以五步教学模式中的第一步——热身在整个教学的安排中显得极为重要。课前热身可有多种形式，唱歌、chant\\Free talk \\等。在我们平常的教学中，我们课前热身采用的一种重要形式就是唱歌和说chant. 在这一环节教师要注意以下几点： 1、

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围绕目标，唱歌热身。所选唱的歌曲或歌谣要生动活泼，贴近生活，尤其要紧密结合教材的内容，为本节课或本单元的目标服务。歌曲的吟唱，不仅复习巩固了已学的内容，也为本节乃至本单元的目标进行了铺垫。2、编排动作，师生同唱。建议教师根据歌曲内容编排动作，教师与学生互动互唱，营造了和谐的情感氛围，无形中拉进了师与生的距离，为本节课的学习做好了情感准备。3、谈话引入(free talk)也是大家常用的一种形式。比如在进行某一新课的教学时，课文内容与学生学过的歌曲的内容一点联系也没有，或是相差甚远，建议大家还是才采用谈话的引入形式。

在此次课中，我选择的教学内容是PEP 小学英语五年级上册Unit2Part A Read and write and Pair work,因为对学生的状况、英语基础等不是很熟悉，所以选择了唱歌热身的方式。通过本单元Let us sing的一首较为简单的歌曲将学生注意力迅速转移到课堂活动中来，促使学生做好上课的心理准备；通过优美的韵律，使学生的身心由疲劳变为放松，营造一种和谐、愉悦的学习气氛，让学生快速进入英语学习的氛围。

(二)巩固旧知，为新知的学习奠定坚实基础

本环节就是复习巩固已学过的知识，通过师生对话、自由会话等各种形式，复习与新知识有关的旧知识，使学生具备必要的认知前提，保证新知学习的顺利进行；同时也可培养学生的口头表达能力及大胆表现自我的能力。此环节的开展要注意以下几点： 1、热身活动，目的明确。也就是说教师所设计的温习旧知

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识的内容要有目的性，要为本节课的目标服务。2、温故内容，铺垫扎实。教师不要急于进行新知的学习，磨刀不误砍柴工，温故过程切不可如蜻蜓点水，随意问答几句，要扎实铺垫，为新知的学习奠定良好基础。此环节的我主要通过师生一起let us chant实现，chant的内容即能复习旧知，活动形式又活泼有趣又能进一步调动学生的学习积极性。

(三)传授学习方法，促进自主学习

马克思主义认为，人的本质是主体的、能动的，学生是个性的认识的主体，实践的主体，自我发展的主体，学生成长的关键在于自身的积极性。从现代教学理论来看，教学不仅要研究教师的“教”，更重要的是要重视研究学生的“学”。因此，在课堂教学中应教会学生“学会学习”，培养学生自主学习的能力。“教会学生学习”是当前世界流行的口号，也是教育学和心理学结合的新趋势；是“应试教育”向素质教育转轨的一种具体表现；也是提高教学质量的重要途径。在新知呈现，Presentation这一环节中我主要通过以下几个步骤实现：

１、情景引入。这是传授新课的序幕，它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境及新知识的探求、运用作了准备。成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们积极参与语言交流的热情，并实现向新内容的自然过渡，减轻学生对新知识的陌生感，快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地，也是一节课成功的关键。在这一节课中，我是通过预先设疑

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然后播放音频完成。

2、新授课。这是一节课的主干和重点部分，在这堂课中，我预设的教学目标是： 1．能够听、说、读、写对话中两组四会句子：What day is it today？ It’s Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．并在实际情景中灵活运用。2．能够充分理解并正确朗读对话，并能独立完成填充句子的练习。3．激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。为了达到上述目标，在这个环节中，我采用图片、视频、音频、肢体动作等直观教学手段组织教学，使语言教学直观化、生动化、趣味化，让学生爱学、乐学、善学。在讲解新知时根据我预设的目标，先展示Mike和Mike’s mom的图片，然后设置了相应的疑问再让学生们观看幻灯片一遍，仔细听Read and write部分的对话，回答以下问题:①. What day is it today?②. What day is it tomorrow?接下来，在带着以下问题再观看一遍幻灯片：①.What do they have on Wednesdays?②.What does Mike have on Wednesday?

第三步，让学生打开课本仔细阅读一分钟后完成课本上的练习让后交流答案。最后，跟读课文，加深印象。在这堂课中，我通过让学生一步步解决疑难，力求让学生在有限的时间内直达目标。

（四）趣味操练，巩固新知

这是巩固新知的阶段，也是开展游戏活动的好时机。经过新知学习，学生对本节课的学习内容有了一定的了解，必须通过练

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