学期： 班级： 姓名： 一、学习成绩情况 期中考试期末考试能力考试平时成绩 学期成绩 学年成绩 成绩 成绩 成绩 名次 名次 平时学习总积分 班中最高积分 二、各类学习评价 项目 教学要求 成绩 评价 其他说明 全 面 学 习 效 果 家庭作业 有良好的学习态度和学习习惯，能复习巩固知识，认真课堂练习 踏实学习。 能掌握全章的基本章节测验 知识和基能 有良好的实验习学生实验 惯。能较好地完成实验报告。 自己阅读教材，明自习与归白和理解知识，整纳能力 理和归纳学习内容的能力。 思维的求同性，思知识反馈维的反应记忆及掌能力 握知识的能力。 能 力 测 试 观察与实求异思维能力的变 小 验能力 通性和创造性以及解决问题的能力。 论文成绩 思维和语逻辑思维能力、语言表达能言表达能力和发散力 性思维的流畅性。 课内外有创造性的活动 见解分 其 他 性格、兴趣、意志、心理品质 品质等。 课改，任重而道远。让我们每位教师直面“新课改”，切实做到从学生的发展出发，在实践中思考，并思考着实践，做到安静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨有机统一，在教师的正确引导下激发学生的学习兴趣，运用教师自身的魅力和情感充分感染学生,让学生充分发挥其主体地位，让生活走进物理,让物理走进社会，从而使得教师的教更具有实用性，学生的学更具有实效性。
【参考文献】
1．《物理课程标准》（实验稿）中华人民共和国教育部制订 北京师范大学出版社，2001年
2. 崔允漷. 2008. 有效教学：理念与策略（上）. 人民教育 p46-47 3. 陈厚德. 《有效教学》.北京：教育科学出版社.2007.
4．《新课程背景下的有效课堂教学策略》，黎奇主编，首都师大出版社，2006年4月。
5．柴林.“中学物理探究性学习的实施策略”.物理教师，2006，（5） 6．曲志新.“谈物理课堂教学有效性策略研究”.中学物理教学参考，2009，（8）
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