浅谈在初中声乐教学中的点滴心得

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浅谈在初中声乐教学中的点滴心得

作者：程丹

来源：《新教育时代》2014年第10期

摘 要：文章从声乐课的专业性和教学性特点及中专生身心特点，依据声乐实践训练中的辩证关系，从实际出发因地制宜因材施教，采用灵活多变的教学方法，理论与实践完美结合，提高了教学效果，探索出独特的教学路径。

关键词：声乐 位置感觉 辩证关系 理论与实践 因材施教

声乐不言而喻，简单理解为人声音的音乐。钢琴通过琴锤敲击琴弦发出乐音，二胡运弓拉弦发出声音，而声乐是运用气息这个动力，振动我们先天的发音器“声带”，从而发出声音。再运用科学的方法控制气息及唇、齿、牙、舌咬字发声器官及正确的运用共鸣腔，从而发出高亢、悦耳、明亮、流畅的乐音。这样的声音才是声乐所要的声音。怎样运用科学的训练方法让学生达到完美歌唱呢？本人经过多年教学收获点滴心得与大家共享 一、明确声乐教学中的的放松与打开的关系

声乐是一种运用感觉来歌唱的抽象艺术。而感觉是因人而异的。比如放松喉咙这一点来说；我们只说放松并不知道怎样放松，如果我们说歌唱时感觉声带不是长在喉结里，而是长在胸前第二个纽扣处，并且在歌唱时就长在那里，喉咙就放松啦。因为我们都知道人能发声是因为气流振动声带，在客观上声带就是长在喉咙里的，但是如果我们想着声带长在喉结里，那么在歌唱时必然会把力量放在喉咙上，这样只能是越唱喉咙用的力量越大，造成声音紧、挤、卡的现象，喉咙根本放松不了。相反的，歌唱时想着声带长在胸口，就会把注力点集中在那，喉咙就放松啦，歌唱的通道就通畅啦，声音自然也就流畅起来。

有的人在教学中就放松喉咙这一点提出大哈欠时的感觉，这样的感觉方法也是对的。人们在困倦时都会打哈欠，这是很自然的生理过程。好像是这种感觉很好找。但是在教学中对于初期的学生告诉他用打哈欠的感觉放松打开喉咙，会造成他们由于记不住这种吸着的感觉，而使劲地张喉撑喉。这样不但不能放松喉咙，反而加大了喉咙的上拉力，使喉咙被动撑开，造成发声时紧、挤、卡、压、的毛病。因而对于初学者用感觉声带长在胸前第二个钮扣处得方法比较稳妥，这样用力也会在胸腔而不是喉腔。放松的感觉找对之后，再想着打开就会水道渠成。 歌唱是要把声音发出让人们听到，所以打开喉咙好比是打开了房间的门，让声音从门里传到门外去。我们每个人在通过门的时候都不会去碰门框子，声音在通过喉咙的时候也不能碰着喉咙壁。否则声音就会出现挤、卡、紧、而不松通。打开喉咙必须在喉咙放松的前提下打开。也就是先让学生找到声带在胸前第二纽扣处得感觉，再让学生在这种感觉的基础上将喉咙象打哈欠一样吸开，并在所有的歌唱过程保持住这种状态，这样的喉咙是自然放松打开的，在这种状态上所发出的声音也是流畅松通明亮悦耳的。

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