学校体育学习题(8)

15、体育课的练习密度等于 （） A、课的练习时间/课的总时间 B、课的总时间/课的练习时间

C、课的练习时间/课的练习总时间 D、某项教材的练习时间/课的总时间 四、双项选择：每小题下面设4个答案，，将正确答案的标号填到提干后面的括号内。每小题1分，答错一个扣0、5分

1、学校体育一般分为 （）（） A、综合课 B、理论课 C、考核课 D、实践课

2、体育课的准备活动包括 （）（） A、一般性准备活动 B、专门性准备活动 C、集中性准备活动 D、分散性准备活动

3、体育课的密度包括 （）（） A、综合密度 B、专项密度 C、练习密度 D、运动密度

4、体育课的负荷包括 （）（）

A、生理负荷 B、负荷量 C、心理负荷 D、负荷强度 5、体育教学组织工作是一项 （）（）工作 A、比较复杂 B、细致 C、很容易 D、枯燥乏味 课堂教学常规是对 （）（）提出的基本要求

A、体育教师 B、学生 C、校长 D、体育组长

7、下列那两种教学形式是体育教学的基本组织形式 （）（） A、分组轮换 B、两组一次等时轮换 C、分组不轮换 D、三组两次等时轮换 五、多项选择：每小题下面市5-7个答案，将其中正确答案的标号填到提干后面的括号内。每小题1分 ，选错、多选、少选、不得分

1、按体育时间课本的具体目标可划分为 （）（）（）（）（）（） A理论课 B 综合课 C 引导课 D 新授课 E 复习课 F 考核课 2、准备部分内容，按其性质和目标可分为组织教学所必需的 （）（）（）（）（）（） A、课堂常规 B、一般性准备练习 C、专门性准备练习 D、队列队行练习 E、循环练习 F、分组不轮换

3、分组轮换的形式多种多样，中小学一般草用的有 （）（）（）（）（）（） A、两组一次轮换 B、三组两次轮换 C、四组三次不等时轮换 D、先合组后分组 E、先分组后合组 F、集中注意力练习

4、采用三组两次等时轮换组织形式是在 （）（）（）（）（）（） A、教学班学生人数较多 B、器材较少 C、新授教材比较容易 D、复习教材比较简单 E、学生已较熟练的掌握了教材 F、复习教材比较复杂 5、分组不轮换的优点是

A、便于教师统一指导 B、全面照顾学生 C、场地器材充足 D、合理安排运动负荷 E、合理安排教材顺序 F、要求人数较多

6、分组轮换的缺点是 （）（）（）（）（）（） A、教师不易全面指导学生 B、不易合理安排教学顺序 C、不易灵活掌握教学时间 D、不易合理安排运动负荷 E、要求场地器材充足 F、要求人数较少

7、选择测定脉搏的时机，一般应在 （）（）（）（）（）（） A、课前安静时 B、课的开始时 C、定时 D、练习前后 E、课的结束时 F、课后3-5分钟

8、调节运动负荷的方法，一般采用 （）（）（）（）（）（）

A、改变练习的内容 B、改变教学方法 C、改变练习的某些要素 D、改变练习的重复次数 E、改变练习的条件 F、加大运动负荷

9、体育课中各项活动包括 （）（）（）（）（）（） A、教师指导 B、学生练习 C、组织措施 D、教师讲解示范 E、观察、保护、帮助 F、休息

10、体育课心理负荷综合评价指标主要包括 （）（）（）（）（）（） A、感知 B、注意 C、兴趣 D、情绪 E、意志 F、能力

11、体育课心理负荷的测试方法有 （）（）（）（）（）（） A、问卷法 B、图示反馈测定法 C、自我评估法 D、自我暗示法 E、教育观察法 F、脉搏测定法

12、体育课中安排学生站位时，应尽能让学生背对 （）（）（）（）（）（） A、阳光 B、空气 C、器材 D、风沙 E、干扰 F、同伴

13、采用分组轮换教学组织形式时，体育教师应侧重照顾 （）（）（）（）（）（）

A、 新授教材组 B、复习教材组 C、难度大的教材组 D、危险性教材组 E、体弱组 F、女生组

14、检查与判断体育课生理负荷的方法，通常采用 （）（）（）（）（）（） A、观察法 B、自我感觉法 C、生理指标测量法 D、脉搏测定法 E、生理测定法

F、 仪器测量法

G、 15、直接影响体育课密度的因素有 （）（）（）

（）（）（）

A、教师指导时间 B、组织措施时间 C、学生做练习时间 D、休息时间 E、相互帮助保护时间 F、测定负荷的时间 六、判断题：每小题1分 1、在体育场馆实际从事运动动作练习的课称实践课 （） 2、体育课的基本结构是依据动作技能形成的规律来划分的 （） 3、体育课的结束部分，通常采用集体形式进行 （） 4、在布置场地、器材时，可移动器材要向固定器材附近靠拢 （） 5、体育教学中，在学生人数多，场地器械不足的情况下，宜采用分组不轮换的教学组织形式 （） 6、研究体育课的密度，目的在于最有效的利用上课的时间。 （） 7、体育课的综合密度应是越大越好。 （） 8、体育课的练习密度应是 越大越好。 （） 9、一般体育课中，学生的脉搏曲线只能是单高峰，而不是双高峰的形成。 （） 10、体育课的组织形式是一项十分复杂的而细致的工作。 （） 11、体育教学的全面分析，就是对课的某一方面进行的分析。 （） 七、简答题；每小题5分

1、 研究体育课的类型有何意义？ 2、 组织新授课时应注意什么？ 3、 组织复习课时应注意什么？ 4、 组织考核课时应注意什么？

5、 体育课的准备部分的内容一般包括哪些？ 6、 组织进行基本部分的教学时应注意什么？ 7、 体育课教学组织工作的内容包括那些？ 8、 运用队列、体操队形时有哪些基本要求？

9、 如何布置场地器材？

10、 分组教学有哪两种形式，其优缺点各是什么？ 11、 运用分组轮换教学形式时，应注意哪些问题？ 12、 体育课的各项活动包括哪一些？ 13、 为什么要研究体育课的密度

14、 检查和评价体育课运动负荷的方法有哪些？ 15、 上好一节体育课，应从哪几方面进行准备？

八、应用题：每小题5分

1、假设已测的体育课各项活动的时间为：

教师指导时间：621 学生练习时间 ：810 组织措施时间：378 观察、保护时间：216 学生休息时间：540 不合理运用时间：135 一节按45分计算，请计算下列各题 1） 课的综合密度是多少？

2） 课中各项活动的密度是多少？

3） 课中不合理运用时间的比率是多少？

4） 根据课中各项的密度和不合理运用时间的比率绘制直观图（包括圆形和条形图） 2、联系实际谈谈测定体育课运动负荷的步骤和方法。 3、假设一节体育课测得的脉搏次数如下所示 课前安静时平均脉搏为：13/10秒

顺序 测定联系内容 课的时间（分） 次/10秒 次/分

1 队列练习完 03 16 96 2 慢跑结束 05 19 114 3 徒手操完 07 21 126

4 传接球游戏完 10 22 132 5 双手胸前传球前 12 20 120 6 双手胸前传球后 14 22 132 7 反弹传球完 16 22 132 8 原地运球第一次完 17 21 126 9 原地云求后下蹲起 19 23 138 10 调动队伍完 20 22 132 11 讲解行进间运球完 23 19 114 12 行进间运球完 25 23 138 13 高抬腿练习前 27 21 126 14 原地高抬腿第二次完 29 24 144 15 30米高抬腿第二次完 31 26 156 16 30米后蹬腿第二次完 33 27 162 17 30米加速跑第二次完 36 27 162 18 30迎面接力跑前 38 25 150 19 30米迎面接力跑一次完 39 28 168 20 30米迎面接力跑2次完 41 28 168 21 放松整理活动结束 44 23 138 22 小结后 45 18 108 请计算下列各题：

1） 全课的平均脉搏是多少？ （用点算法和面积计算方法）

2） 各部分的平均脉搏是多少？ （小数点后保留1位数） 九、论述题（每小题8-15分）

1） 试论述如何安排和调节体育课的密度？

2） 试论述如何合理安排和调节体育课的运动负荷？

3） 试论述如何分析和评价体育课的综合密度和专项密度？ 4） 试论述如何分析和评价体育课的运动负荷 5） 试论述如何分析和评价一节体育课？

试题参考答案 一、名词解释

1、 课的类型；主要是根据课的目标来划分的课的不同种类

2、 课的结构：是指构成一节课的几个部分和各部分的内容安排顺序，组织教法及时

间分配等。 3、 课的组织：是指教师根据体育课教学的特点、目标、教材内容、场地器材条件等，

进行合理安排所采取的措施

4、 理论课：一般是按照教学计划，在室内讲体育的基本知识、各主要项目的比赛规

则、技术与战术的分析等

5、 实践课；指在操场上（或体育馆健身房里）进行的体育课

6、 引导课：学期开始，为了明确某一教学阶段的教学目标、要求、内容等而进行的

课

7、 新授课；是以学习新教材为主的课 8、 复习课；是以复习旧材料为主的课 9、 考核课：是以检查学生成绩为主的课

10、 综合课：是指既要学习新内容，又要学习已学过的内容的课

11、 课堂常规：体育课堂常规，是为了体育教学工作的顺利进行，对师生提出一

系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项工作

12、 分组不轮换：是把学生分成若干组，在教师统一指导下，按教学安排的顺序，

依次进行学习的教学形式。

13、 分组轮换：是把学生分成若干组，在教师的指导和小组长的协助下，在统一

的时间内，各组分别学习不同性质的材料，并按预定的时间轮换学习的内容的教学形式

14、 综合密度：也称一般密度，是指一节体育课中各项活动合理运用的时间与实

际上课的总时间的比例。

15、 专项密度：体育课中某项活动合理运用的时间与实际上课总时间的比例。 16、 运动负荷：是指学生在课中做练习所承受的生理负荷。

17、 心理负荷：是指学生在体育课上对所承受刺激产生心理反映的量和强度的总

和

18、 全面分析：是对一节体育课的教学质量进行全面分析和评定

二、填空：

1、理论课 实践课

2、引导课 新授课 复习课 考核课 综合课 3、准备 基本 结束

4、 分组不轮换 分组轮换

5、 两组一次轮换 三组两次轮换 先合（分）后分（合） 6、 综合密度 专项密度

7、 生理负荷 心理负荷

8、 课堂常规 一般性准备活动 专门性准备活动 9、 观察法 自我感觉法 生理测定法 10、 全面分析 专题分析 三、单项选择 1、C 2、B 3、A 4、A 5、A 6、B 7、A 8、B 9、B 10、C 11、B 12、B 13、C 14、B 15、A 四、双项选择

1、AD 2、AB 3、AB 4、AC 5、AB 6、AB 7、AC 五、多项选择

1、BCDEF 2、ABC 3、ABDE 4、ABCDE 5、ABED 6、7、8、9、ABCDEF 10、BDE 11、ABCE 12、ADE 13、ACDEF 14、ABE 15、ABCDE 六、判断题

1、/ 2、X 3、/ 4、/ 5、X 6、/ 7、/ 8、X 9、X 10、/ 11、X 七、简答

1、 答：是为了根据不同类型的课本的特点，更好的运用教学原则和组织教法措施，

以便更好的完成教学目标 2、 答：应注意以下几点

1） 使学生对新授教材形成正确、完整的概念

2） 根据教材性质和学生特点，安排教学，以便诱导学生逐步的掌握动作，减少学习

过程的困难，提高教学效果；

3） 首先掌握动作的基本环节，克服难点。着重解决教学过程中普遍存在的缺点和错

误，以便学生较快的掌握动作 4） 要有适当的重复次数与运动负荷

3、答：

1） 教师应注意已掌握教材情况，对复习教材提出明确和具体的要求，并应采取相应

的教法措施来实现这一要求

2） 由于以往掌握教材的程度和存在的问题不同，因此，复习课中，应在集体指导的

基础上加强个别指导，并提出不同要求

3） 教师在组织这种类型的课时，特别要注意精讲多练，合理加大课的运动负荷，增

加练习次数和练习密度，尤其是对发展身体素质实效大的练习，要反复进行，使学生更好的掌握技术，增强体质

4、答：

1） 使学生明确考核的目的，端正态度；

2） 除了安排测验项目外，还可以适当的安排一些以后需要测验的复习教材内容，这

样不仅能促进学生身体的发展，而且还有利于学生巩固技术；

3） 考核时，运动强度一般较大，应充分做好准备活动，加强安全措施； 4） 做好培养助手和场地、器材、登记表格等准备工作。 5、体育课准备部分的内容，一般包括哪一些？

答：按其性质和任务可分为组织教学所必需的课堂常规，一般性准备活动和专门性准备活动。 6、答：

1） 要合理安排好主要教材的学习顺序；

2） 在基本部分的教学中，应根据课的目标和主要教材的性质与学生的特点，有目的

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