渔家傲秋思导学案、教学设计及说课稿

《渔家傲 秋思》导学案

学习目标：

1.学习识记词的相关知识。

2.会说出词的主要内容和重点词的意思，并背诵全词。 3.会赏析词中优美句子。

4.会概括词中表达的思想感情。 知识链接： 1. 词的知识：

（1） 词的两大流派：婉约派和豪放派

婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。

豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。

据南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：‘我词比柳词何如？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉,执铁板,唱大江东去。’公为之绝倒。”这则故事，表明两种不同词风的对比，隐然把苏词看成可与柳词相抗衡的另一流派。 （2） 词的结构：单调和双调

单调：只有一个段 双调：有上下两阙。

2.《渔家傲·秋思》的作者 ，字 ， （时代）的著名 、 。 “渔家傲”是 ，“秋思”是 ，点明了本词的主要内容。 3.背景介绍：

宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”他在任四年，西夏不但不敢来犯，而且称他“胸中自有百万甲兵”。这首词就作于此时。 预习检测：

1. 给下列加点字注音。 千嶂里（ ） 燕（ ）然未勒 羌（ ）管 人不寐（ ） ．．．．2.解释下列词语。

塞下： 衡阳雁去： 边声： 千嶂： 燕然未勒： 霜满地： 合作探究：

1.这首词的上、下阕分别写了什么内容？

2.上阕突出了一个什么字？从哪几方面写？突出了塞下秋景有什么特点？

4.“塞下秋来风景异”所写塞下风景“异”在哪里？用自己的话回答 5．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了作者和征人怎样的思想感情？

6．如何理解“将军白发征夫泪”？

7. 全词表达了作者怎样的思想感情？

8.“千嶂里，长烟落日孤城闭”与我们所学的“大漠孤烟直，长河落日圆。”描写的情景极为相似，你更喜欢哪一句？为什么？请依照这样“我喜欢 ，因为它 ”的句式写。

拓展延伸：将本词与范仲淹所写另一首词《苏幕遮》作比较完成下列问题：

苏 幕 遮 范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 芳草：古人多以草喻离情别绪 。

黯：形容心情忧郁。 黯乡魂：用江淹《别赋》“黯然销魂”语。指思乡之愁苦令人黯然销魂。 追：追随，可引申为纠缠。旅思：羁旅之思。 1、上阕描写了怎样的秋景？

2、下阕抒发了怎样的情感？

3、两首词都写了秋景，都借酒消愁，但景不同抒发的情感也不同，你能说说有什么不同吗？

4、美酒浇开诗之花，美诗溢出酒之香，正是酒，使诗人逸兴遄飞，追风逐电；正是诗，使美酒频添风雅，更显芳泽。 你能否写出几句跟酒有关的诗句，并说其表达的感情。

课堂检测：

1． 这首词反映了边地生活的艰辛，表现了将士们_______________,_________________的英雄气概,风格苍凉悲壮。 2．《渔家傲》中渲染边地凄凉而悲壮气氛的词句是“____________________”，透出战争前线局势紧张的三个字是“__________” 3．“浊酒一杯家万里”写出了作者对家乡的思念。我国古代诗人抒发思乡情感的著名诗句有：（写出原诗句两句，并写明出处）

4.词中描写塞外景致最有名的一句是___________________________________，表达了诗人苦苦思乡，又因外敌压境，不能靖边，外患未除，无法回去的复杂心情的句子是

《渔家傲 秋思》教案

教学目标：1..训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。 2. 学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。 3. 抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵 教学重点：学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。 难点：品味赏析体悟

学法指导：诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

一、导入： 板书课题：《渔家傲 秋思》 二：新课

（一）让学生欣赏激昂 豪壮和婉转 阴柔不同的古典音乐配音朗读。 1.注意听范读：节奏 感情 意境 2.学生有感情的朗读

自由读一遍 提出有质疑的地方，大家一起解决: （看看注释 处理好字音 节奏 感情） 个人表现读 （生品评：…..）

理解性的齐读一遍 （带着感情读出气势） （二）品

3..同学们读的时候抓住了“情”，上阕里我们看见了哪些“景”？ 雁去 长烟 落日 边声 千嶂 城闭

我看见了一幅--------------------------图 （落日归雁，长烟落日 边声四起 古城落日 归雁孤城 戍边图） 4.这些景是扣着一个“异 ”而写的？异在何处呢？ 明确：异寒 异声 异势

5.品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？ 明确：荒凉 萧瑟 肃杀

5.此景会让人产生什么样的感觉? 悲凉 寂寞 孤独 思乡

6.让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫 我从----------------中感受到-------------- （浊酒一杯 思乡 思亲 ）

（燕然未勒 使命 责任 爱国 忧国） (悠悠羌曲 无奈 凄凉 别愁 )

（人不寐 焦虑 苦闷 悲愤 担忧 ）

（白发夫泪 悲怆 苍凉 壮志难酬 痛心 ）

教师小结：.在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！ 7.仿写 （三）拓

根据你对词的理解 领悟，把《渔家傲》写成一篇白话文。

《渔家傲 秋思》说课稿

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