幼儿园中班老师教育随笔(精品10篇)(2)

其实还是有效果的，小家伙们都听的起劲了，讲的过程中，我一直留意观察袁xx，只见她睁着大眼睛认真地听着，时不时望望盘子里的土豆。后来到了故事的最后，我一边故作神秘状一边问到“那小朋友们想不想吃一吃这么神奇的土豆呢？”“想”异口同声。“老师我爱吃土豆”“老师我也要吃土豆”......嘿嘿,有效果啦，小朋友们都争先恐后的回应着。我将目光转向袁xx，她正瞪着大眼睛看着我，似乎在等待我的关注，果然她马上迎上我的目光大声的对我说：“老师，我也要吃土豆！”说完便一边看着我一边将盘子里的土豆又重新盛到了碗里大口的吃了起来。呵呵，这个结果其实早在我的预料中啦。 其实像袁xx一样挑食的幼儿还有很多，我想幼儿挑食也是很多家长头疼的问题吧。针对幼儿挑食的毛病，在过后的时间里我也总结了很多方面的原因。在以后的几天里，我开始在每天的饭前向他们介绍今日菜肴，讲述各种蔬菜的生长及烹饪的方法，偶尔穿插着讲讲他们爱听的小故事等等，经过几天的坚持，我发现班上挑食的幼儿渐渐地对不爱吃的食物有了兴趣，开始尝试着吃了起来，相信在今后的日子里，还会找到更多的方法来帮助幼儿彻底克服“挑食”的坏毛病。

《多一份“真诚”的爱》

丹丹是我们班上刚转来不久的小朋友，第一次来幼儿园是和妈妈一起来的。刚进教室的时候，对老师和同伴似抱有敌意，她不愿让人碰，一不高兴就哇哇大哭，谁也拿她没辙。我认为教师的爱是教育过

程中最为宝贵的营养，在“爱”的包围下幼儿才会有安全感，而有了安全感才能逐步适应幼儿园的生活。所以，我们除了精心观察她的行为习惯以外，还用亲切的语言去接近她，并及时给予她鼓励，使她尽快融入这个集体。

经过观察，丹丹小宝贝是一位特聪明，乖巧，懂事的宝宝。第一天来幼儿园的时候，丹丹总爱趴在妈妈的身上，也不让妈妈离开，妈妈一松手丹丹就哭个不停，在老师的再三劝说下，丹丹才愿意下来，可妈妈一走，丹丹就嚎嚎大哭起来。我想可能是丹丹经常待在妈妈的身边，对妈妈产生了一种依赖感。所以不愿意放手。第一天下来，可折腾坏了我们老师呀。

第二天丹丹来的比较迟，可情况和第一天恰恰相反，从妈妈身上下来的时候，没有听见丹丹的哭声，妈妈放心的走出教室的时候，老师还要丹丹和妈妈拜拜，并及时的夸“丹丹真棒”，

丹丹在说话的时候口吻特别的清晰，在一次上午上课的时候，忽然听见一种很尖.很细腻的声音传出“老师，我要上厕所”，沿着声音放眼望去，原来是小精怪，丹丹。在中午吃饭的时候丹丹看见了饭，很大声的说“我要吃饭”。流鼻涕了，能及时的对老师说“我有鼻涕”就这短短两天的时间，就能证明丹丹的适应能力很强，很成功的度过了第二天。呵呵~~~

在今后的学习和游戏中，丹丹让老师可放心了，能够和老师一起唱儿歌.一起玩游戏.一起操作学具.因为丹丹毕竟是第一次上幼儿园，和班上学习半年的幼儿距离相差甚远，所以每次游戏和活动的时候老

师都特别关注她的一举一动。上个星期户外活动的时候，我正和孩子玩“老狼老狼几点钟”的游戏，孩子们扮成小羊在我身后快乐的念着“老狼老狼几点钟”的时候，我发现丹丹一个人做在自己的位置看着我和小朋友游戏，自己就拿着卫生纸在地上看来看去，我觉得可能是丹丹第一次和小朋友玩这个游戏，对游戏还不太了解，就拿着卫生纸为自己的依恋物，在自己的位置上自娱自乐，看着我们游戏，看得出丹丹她是想参加这个游戏的。所以当小朋友说“老狼老狼几点钟”我说“天黑了”的时候，就慢慢的跑过去把丹丹抱住，然后用变调的声音对小朋友说，老狼抓到谁了，小朋友齐声回答；丹丹，目的主要是让她加入到这个游戏中来，体验游戏的快乐。她好像被我们的气氛感染了，终于迈出第一步和我们一起游戏。经过一次又一次的重复游戏，丹丹和我们玩的可开心了。

丹丹和老师的交往才短短三个星期，活动时她不愿意参加，因为孩子的适应有快有慢，让她有一个调整适应的过程。我通过亲切的动作去打动她，让她参加游戏，让她迈出勇敢的第一步，我也感到无比的安慰。

《老师，我也想梳头》

班上有好几个宝贝都留的长头发，所以每天午睡起来吃完点心后总会说一句：“要梳头发的小女生上来梳头。”那几个留着长长辫子的小女孩兴高采烈的跑到我的面前排队梳头发，而我特别喜欢帮小女孩

设计各种各样的发型，所以她们也特别的高兴，梳好了还会互相说老师帮我扎的头发最漂亮，看着她们满心欢喜我也特别地高兴。有一次一个短头发的小女孩安安跑到我的面前，委屈的说：“老师，我也想梳辫子。”我看了看她说：“宝贝，你是短头发，扎不起来，而且老师这里也没有扎头发的皮筋，你就不要扎了吧。”小安安听了我说的话嘴巴翘着说：“好吧”，难过的坐回到了自己的位置上。我也没把这件事放在心上，认为这是一件很小的事情。第二天小安安早早的来到学校，手里拿了一包皮筋说：“老师，我把皮筋带来了，今天能给我梳头发了吗？”当时我的心里想法很多，原来我昨天一句自己不以为然的话其实孩子一直放在心上，原来她这么想老师为我梳头发。午睡起来了，似乎安安特别的开心，是因为我答应帮他梳头发吗？她跑到我面前，我说你想梳什么样的？她说我想梳两把的，于是我给她梳了两把辫子，她高兴地直到妈妈放学来接她说：我今天扎辫子了。其实孩子不懂什么好看不好看，他们在乎的是老师的喜欢和不喜欢，他们也想每天起床都被老师摸摸头，梳梳头发。从那一次起，孩子起床后我都会给他们梳梳头发，哪怕是头发很短的，或是男孩子。

《面对不太守规则的孩子时》

XX是一个聪明好动、不受约束的孩子。早操时兴奋地满场跑，当老师好不容易把他拉到圆点时，他又发出怪叫的声音，做着怪脸前后碰撞小朋友。

集体活动中，孩子们都在安静地听老师讲故事，突然坐在旁边的萌萌大声说：老师，XX用脚踢我。我严厉的对XX说：“不许欺负小朋友！”“我碰一下有什么关系。他还碰我那。小气鬼！”课堂纪律可想而知。音乐课上，大家唱着歌，你要是听到了不和谐的声音，一定是XX发出来的。

为了改变他的行为，我经常与XX的妈妈沟通、交流，并不厌其烦用各种方式给他讲道理，但其还是我行我素。有一次外班老师到班上借孩子上课，知道他调皮没有让他去，他大发脾气，嚎啕大哭，眼泪流的哗哗的，看着他哭得那么伤心，我一阵心酸，孩子就是孩子呀，犯了再多的错，也只是脆弱的孩子。我让他坐到寝室，陪着他，等到他安静下来，把他搂在怀里，让他自己讲一讲：为什么老师不要他去上课？“我管不住自己，我改。黄老师，下次你让我去吧，我一定表现好。”看着他含泪的一双眼睛，我肯定的点了点头。第二天，又有老师借班上课，我履行了承诺，孩子课上表现的非常好。

XX现在还会犯错，每当小朋友告状，我会耐心听他解释，告诉他解决的方法；当他再扰乱其他小朋友，让他告诉我为什么这样做，会告诉他怎么做会更好。经常请他给小朋友讲故事，为老师、小朋友做事，让他的精力有地方释放，又满足了他爱当值日生的心愿。 面对不太守规则的孩子，我们应该多一些包容、了解，理解其内心的情感需要，与孩子建立爱的桥梁，让孩子从内心接受我们。所有的孩子都有一颗向上，童真的心！

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