六年级上册写字教案(2)

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3．循序渐进 学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程： 第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。” 第二，就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么 能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。 第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的 艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。 怎样写好字 一、正确的学书之路 二、科学的学书方法 1．临帖 1．临帖和摹帖 2．专一 2．每天定量 3．博采众长 3．循序渐进 4．字外功夫 板 书 设 计 教 学 反 思 审核人：

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六年级地校 （写字）上册教学设计

第 6 课时 总课时数：18 授课时间 年 月 日 备课人：张慧 课题 结构特点（二） 学 习 目 标 1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。 2、通过练习，写好课文中的例字。 重点 掌握字的结构，学习写法。 难点 掌握字的结构，学习写法。 教学 准备 教 学 过 程 一、观察例字，进行讨论： （1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？ 二、教师示范小结 三、指导要点 盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些， 略小；“王”上两横短，下横长，略大。 至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。 竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点 撇要呼应，下横适当拉长。 四、学生练习，教师指导。 五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章， 然后贴在展示板上，向学生展示。 。 板 书 设 计 结构特点（二）、盘 至 竖 教 通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成学 良好的学习习惯，部分学生在练习中还需要指导 反 思 审核人：

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第 7 课时 总课时数：18 授课时间 年 月 日 备课人：张慧 课题 结构特点（三） 学 习 目 标 1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。 2、通过练习，写好课文中的例字。 重点 掌握这类字的结构，学习写法。 难点 掌握这类字的结构，学习写法。 教学 准备 教 学 过 程 一、例字，再说说它们有什么共同的特点。 二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。 三、教师示范并小结。 四、范字指导提要 哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺 竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。 羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。 吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。 兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩 改成竖提。 五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章， 然后贴在展示板上，向学生展示。 板 结构特点（三）、哥 羽 书 设 计 教 通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养 学 成良好的学习习惯。本节课学生基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强反 指导。 思 审核人：

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第 8 课时 总课时数：18 授课时间 年 月 日 备课人：张慧 课题 结构特点（四） 学 习 目 标 1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。 2、通过书写练习，写好课文中的例字。 重点 掌握这类字的结构，学习写法。 难点 掌握这类字的结构，学习写法。 教学 准备 教 学 过 程 一、先看看例字，再说说它们有什么特点。 二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。 三、教师示范并小结。 四、范字指导提要 峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。 和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。 催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。 说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应， 并注意提的角度。 五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章， 然后贴在展示板上，向学生展示。 结构特点（四） 板 书 峰 催 说 设 计 教 通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析， 学 养成良好的学习习惯。教学中学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。 反 思 审核人：

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第 9 课时 总课时数：18 授课时间 年 月 日 备课人：张慧 课题 结构特点（五） 学 习 目 标 1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。 2、通过书写练习，写好课文中的例字。 重点 掌握这类字的结构，学习写法。 难点 掌握这类字的结构，学习写法。 教学 准备 教 学 过 程 一、先看看例字，再说说它们有什么特点。 二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？ 三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。 四、范字指导提要 仰：中间的竖提收缩。 做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。 哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。 班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。 街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插， 使其紧密不松散。 五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章， 然后贴在展示板上，向学生展示。 板 结构特点（五）、仰 街 哪 书 设 计 教 学 反 思 通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成 良好的学习习惯。对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指 导，引导仔细观察。 审核人：

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