大班上学期角色游戏计划及反思推进

大一班上学期角色游戏阶段计划

学期目标：

1. 幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2. 幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。 4. 学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

5. 学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。 6. 养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

7. 自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 上 学 期 班级情况分析：

在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。 第一阶段：（9月）

预设游戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等 活动目的：

1． 通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。 2． 培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。 3． 提高幼儿的语言表达能力。 活动准备：

我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、

司机、警察等的材料投放、区域场地设置。各种角色的牌子，标识。 活动指导： 第一次指导：

一． 以谈话的形式引入。

1、师：我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？ 二． 引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。 1． 师：我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？ 2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。 三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。 2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。

3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。 观察与推进：

幼儿参与角色游戏的兴趣很高，在游戏过程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈的内容较简单，并且与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼儿的经验。

第二次指导：

1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。

2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。

3、启发幼儿学习制定游戏要求： （1） 听到信号能迅速地收拾玩具。 （2） 在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。

4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。

5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。 观察与推进：

本次游戏活动的时候，幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的幼儿协商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。超市的玩具收不起来。

第三次指导：

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 2、引导幼儿学习制定并提出要求：

(1)在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 (2)在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。 (3)听到信号要迅速收拾玩具。

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。 观察与推进：

本次游戏的时候，我们针对上一次游戏中存在的问题进行了讨论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游戏道具的时候迅速。

第四次指导：

1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。 2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。 3、幼儿学习讨论并制定要求： （1） 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。 （2） 游戏时不要大声叫喊。

4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。

5、幼儿评价同伴的游戏情况。

阶段小结：

角色游戏是幼儿最熟悉也最喜爱的游戏，在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效果比较好，在游戏中孩子胶能自由合作并相互分配角色，遇到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但由于幼儿的知识经验不足，协商的能力还有待加强。本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规，在刚开始的两次游戏中，部分男生不能始终遵守游戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，经过大家共同制订游戏规则，这一现象明显得到改善。在整个游戏中，幼儿的积极性一直很高，基本达到预设的目标。 下一阶段将继续合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。

第二阶段：（10月）

预设游戏主题：逸宣棋社（我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等） 游戏目的：

1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。 2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。 3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。 4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。 游戏准备：

1、知识准备：

事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。特别加强学下各种其的经验。 2、物质准备： （1） 增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。 （2） 装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱”一个，置于超市。 指导要点：

第一次活动指导：

1、谈话引题，提出新的游戏主题：“最近班上的小朋友学会下棋了，而且很喜欢下，上学期，我们也学了玩扑克，今天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参加棋社活动” 2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。 3、交代游戏注意事项： （1） 扮演好自己的角色和职责。 （2） 在游戏中要使用礼貌用语。 （3） 听信号收拾整理场地和玩具。

4、幼儿游戏，教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。 5、评价游戏：

请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。

观察与推进：

大部分的男孩子都很喜欢棋社，棋社的关注率很高，常规较好，超市的孩子们还是不懂得把物品归位，物品的归位和回收，我们将专门准备一个回收箱，以及管理员，让孩子们及时把物品归位。

第二次活动指导：

1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。 2、提出游戏要求： （1） 游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。 （2） 和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。 （3） 做个有礼貌的孩子。 （4） 听信号整理和收拾场地、玩具。

3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。 4、请幼儿自己评价游戏。 观察与推进：

通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。其他区的幼儿的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉，但是在游戏的发展方面还有待加强。 第三次活动指导：

1、回忆上次的游戏情况，组织幼儿讨论：你觉得上次游戏，哪个主题的场地布置得最好？如果是你，你会怎样布置？ 2、幼儿协商选择主题并分配角色。 3、交代要求： （1） 动脑筋用各种材料布置场地。 （2） 游戏时要坚守岗位。 （3） 在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。

4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物代物。

5、评价游戏：

请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。 观察与推进：

经过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。

第四次活动指导：

1、回忆上次游戏情况，指出不足的地方及该注意的地方。 2、幼儿选择主题及角色。 3、提出游戏的要求： （1） 游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。 （2） 协商时碰到纠纷要想办法解决。

4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。

5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。 阶段小结：

第二阶段幼儿的游戏兴趣更加增强了许多，游戏中的秩序感明显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高，在游戏中常常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。 第三阶段：（11月）

预设主题：阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家 游戏目的：

1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。 2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。 3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。 4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。 游戏准备： 1、知识经验准备：

事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。

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