四年级上册《综合实践活动》教案

四年级上册《综合实践活动》教案

《奇妙的水》教学设计

主题目标：

1 让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的物理属性及形态变化。

2 通过实验观察，让学生认识水对维持人和其他生命体生存以及工农业生产的作用。

3 培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力，让学生学会写小实验报告。

教学准备：

1 准备一台地球仪或一张世界地图。 2 搜集水资源分布及水量的有关资料。 3 准备几种新鲜蔬菜或其他植物，一个量杯。 教学过程： 一、活动导入：

1“你了解水吗？”看图，谁来说说水在自然界中有哪几种形态？

2 出示地球仪或世界地图，你对地球有什么初步印象？（是啊，我们生活的地球是个水的世界，地球的表面绝大部分是水）

二、活动天地

认识身边的水

1 看图，说说地球上哪些地方有水？ 2 生自由回答。

3 师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、冰川和土壤中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。

4 出示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流水是怎么循环的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语言表达要简练、清楚。

指名交流、评议。 生命离不开水

1 老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在表格中，谁来和大家交流一下？（互相交流）

2 你们设想一下，如果不喝水会有什么样的后果呢？ 3 挤压蔬菜，你们看，植物中也有水，植物体内的水都是从哪儿来的呢？（让学生认识到植物生长需要消耗自然界大量的水）

水利和水患

1 看图：水也能给人类造成灾害甚至灾难。你知道哪些水害事件，说给同学听听。

2 水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用，你知道吗？（教师必要时讲解：发电厂需要用水产生水蒸气带动发电机运转，需要水来帮助冷却等）

三、活动拓展延伸

1 取一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，思考：玻璃杯壁上的水珠从哪里来的？

四 布置作业：

1 查资料，了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。

2 有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。 教学反思：

《有限的淡水》教学设计

主题目标：

1 引导学生认识水资源十分有限及在生活中节约用水的重要性，培养节约用水的意识和习惯。

2 培养查找、搜集、整理信息的能力，学会利用已知的信息。

3 通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的态度与能力。

教学准备：

1 分别从不同自然水体中采集几种水样。 2 收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。 教学过程： 一、活动引入：

1 看示意图，你看到了什么？（虽然地球的表面大部分是水，可是可利用的淡水资源占地球总水量的比例十分小。）

二、活动天地： 淡水资源的短缺

1 看第8页图并阅读文字资料，谈谈你的感想。 2 生交流。

3 通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经直接威胁到我们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里话写下来。

4 这是安徽水资源示意图，找出长江、淮河、巢湖的位置，还可以标出家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库等。

5 你觉得家乡还可以利用的主要水源有哪些？（让学生感受到家乡水资源的状况还是很紧张的）

水的污染

1 上节课老师已经布置你们了解巢湖和淮河目前受污染的状况，谁来给大家汇报？

2 我这有几种从不同自然水体中采集出的水样，你们观察，哪种受到了污染？（通过对比，让学生认识到水污染的严重性）

3 水污染会给人类带来哪些不良后果呢？我们在生活中哪些行为造成了水污染？

师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全世界有30亿人缺乏用水卫生设施，经水传染的疾病每年使1500万人丧生，其中大部分是儿童所以我们要爱护水资源。

三、活动拓展：

1 查资料，了解造成淡水短缺的原因，人类与淡水的密切关系。

2 了解水污染对人类健康的危害。 四 布置作业:

制订家庭减排污水的计划，并督促家人实施。 教学反思：

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