4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学重难点：
通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。做事不拖拉。 教学过程：
一、“等一下”与“还没完”
1、生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。 凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！ 2、生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。 三心二意做不完，改改这个坏习惯！
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 4、教师总结。 二、拖拉一下没关系吗
1、师：有的同学讲拖拉两分钟没关系。 小组讨论交流：拖拉一下没关系吗？
2、有一次，我和爸爸去做火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。我们没坐上那班车。
3、教师总结评价。 三、和“拖拉”说再见
1、小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。 妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？
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动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。 画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。 2、我有一个小时钟，常常帮我倒计时。 刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？ ……
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。 四、拖拉鸟
1、讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。 从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈。 秋风起，筑巢忙。它说不急日子长。 寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。 又是一个艳阳照，它忙唱歌与舞蹈。 别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。 东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。 北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。
2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。 3、说一说：“拖拉鸟”为什么会冻死？ 4、读一读：播放多媒体课件，出示《明日歌》。 5、悟一悟：读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理？
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教后反思：
不做“小马虎”
教学目标：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。 2、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。 教学重点，难点：
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。 教学过程：
一、生活中的“小马虎”
1、学们你们生活中有哪些“小马虎”呢？ 生：做试卷有题目漏写了。
生：在外面玩的时候，东西忘记拿了。 2、“小马虎”添麻烦 生：上学作业本落在家里了！ 爸爸：这个小马虎，真是添麻烦。 二、为什么会马虎呢 1、“小马虎”找原因。 生：忘了检查。 生：当时太心急。
生：昨天的作业很简单，但是做的时候太大意，结果错了好几题……
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2、同学们想一想，下次如何能够避免这些小马虎呢？ 三、怎样才能不马虎 不马虎的办法很多： 1、写作业时要认真细心。
2、及时检查整理，以防忘记什么东西。 3、让同学帮助提醒你，别忘记。 四、马虎危害大
火车人人爱，跑得非常快。 意外翻了身，死伤许多人。 到底怎么啦？螺丝松掉啦！ 看似小马虎，酿成大事故。 五、远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。 教后反思：
风儿轻轻吹
教学目标：
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大
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自然的情感。 教学重难点：
1.感受风的特点。 2.了解风在生活中的作用。 教学过程：
一、导入主题：
二、寻找风、感受风，风儿在哪里
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）
四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？ 集体交流，指名学生说。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。 师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。）
三、和风儿一起玩 1.游戏“吹羽毛”
讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。下面，就让我们一
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