惟有书香最怡人——《读书是件奢侈的事》课外阅读教学案例(2)

作者用“奢侈”很准确。补充完毕。 （其他学生笑）

师：那么为什么说读书是奢侈的？

生3：因为我们平时读的书大多是课本，与心灵和精神追求无关。作者提倡

的是非功利性阅读，平时我们时间很紧张，哪有时间读其他书啊，所以说奢侈。

师：看来沈奇岚的文字说出你们的心声啊。（生大笑）

生4：今天的人们阅读越来越方便，不再去认真阅读了。所以那些真正阅读

的行为就显得奢侈了。

生3：因为时间宝贵。应付考试都来不及，何况读课外书。 师：大家很想吐槽啊，（生笑）不过，我们来看一下作者的理由。

生5：作者在第4段也说了，在过去由于印刷术的落后，人们想看书而不得，所以看书是奢侈的；今天，我们是能看书却不看，所以看书是奢侈的。（回答的学生颇为自己的总结得意） 师：梦鹤同学的总结很具概括性。“想看书而不得”和“能看书却不看”想来是化用了鲁迅先生的名言。（其他学生笑）

生6：现如今的生活中，人们都忙着赚钱，家里有各种电器却没有书房，有

牌桌却没有书桌，离不开穿越小说却从不看文学名著。当然是件奢侈的事。

（班级学生鼓掌）

生7：在古代读书是身份和地位的象征，在今天，读书是一个人有没有修养的表现。

师：大家都很有想法。读书是人类特有的最普遍最持久的学习行为,是人类吸

取文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一,被称为“智慧之源”。老师希望你们能多多享受这样的奢侈品。

（五）学习“怎样写” 1、那本文又是怎样来论述“读书是件奢侈的事”？采用了何种论证方法来阐明？ 生1：主要是“总—分——总”，由现代生活中人们都成了“机控族”引入，第 三段得出中心句，“阅读变得可贵且奢侈”，第4-15段进行详细论证，最 后两段总结照应中心。 师：珊珊同学基本上帮我们梳理了一下全文脉络。其他同学有什么要补充的吗？ 生2：我认为文章其实就是“分——总”，作者用题目就告诉读者自己的中心意 思。第三段，我理解为阅读工具的进步，导致人们对真正的阅读减少；第 四段，古人因为印刷工具落后，使得读书很奢侈；第五段是说，我们因为 忙于应付考试，没有却真正的读书；6-15段是从古今正反两方面对比， 说明现代人对读书不再虔敬，因而读书变得奢侈；最后两段才是总结。 （两个同学的意见各自得到了支持） 师：珊珊和玲雁两位同学的意见都能够自圆其说。在课后我们还可以互相深入交

流，细微的不同并不会影响我们共同欣赏这篇美文。下面大家从论证方法和

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修辞方法方面来分析这篇文章？

生1：有例证法，比如第四段、第7段。第四段古腾堡印刷《圣经》的例子 生2：还有第6段、第12段。正方对比论证。拿《玫瑰之名》中修道士对书的虔敬和现代人书的“速朽”对比。 生3：还有比喻。第六段：“当然，课本的阅读是必须的，就像一日三餐一样，??如果人空腹喝美酒，??。 生4：反问。例如：“能有几本是可以传世的呢？”、“在这个电子时代，所有

的信息如果可以用电子承载，那印成纸的必要性又何在？有多少书还关乎虔敬？”。还有设问：“到底是谁占有了谁？是书征服了时间和读者的心，还是读者的手指征服了耐心和屏幕？” 生5：还有列数字。“古腾堡和他的助手们耗时三年，印就了珍贵的180本《圣经》。”可见当时书籍的宝贵，读书确实是件奢侈的事。 ??（讨论的很激烈） （六）文章带给我们的启示。

学生自由讨论。 生1：我看到最新一次的中国国民阅读调查显示：人均每天读书不足15分钟！

而且很多人都抛弃了翻阅纸质书，上网浏览和手机阅读的时间大幅上升。对于每天不停“考”“学”“作”的高中生来说，要安心读书，尤其是读一本课外书，是很奢侈的一件事。

生2：读书奢侈，其实和现在的书越来越贵也有关系。

生3：我不同意，书再贵，还能比ipad贵?能比名牌包包贵？能比智能手机

贵？其实就是社会氛围的原因。大家都提倡读书，那么读书就是一件平常事，要是大家都要应付考试，社会上要“拼爹”，那么读书永远是件奢侈的事。

??

教师引导：听了大家的发言，老师也有所感触。我不知道学习了这一课后，

有多少人认为读书是苦事？我们都知道“希望工程”，很多贫困地区的孩子没有学上，没有书读。大家有没有看过张艺谋导演的电影《一个都不能少》，其中扮演小老师的魏敏芝，就是实实在在的贫困山区的失学儿童。我们来看一张图片，题目叫做“我要读书”，这是希望工程的标志图片！这个大眼睛女孩叫苏明娟，是一个贫困失学的儿童，大家认真看这张图片应该可以在小姑娘的眼中找到那种对读书的渴望。(PPT导入图片）对于他们来说，能够上学、读书，学习知识，陶冶情操，难道不是奢侈的事么？

另一方面，对于能够坐在这里的同学们来说，当然包括老师，是

不是也该去多读一点书，不为分数读，更不为消遣光阴读，我们读书只是为我们的灵魂寻找一份宁静的天空，为干涸的心田注入一股清泉。 不多说了，来我们一起来读书吧！（全班静静地阅读文章）

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（七）作业：每个小组完善自己小组的读书笔记。

【课堂补充材料】（第三小组小组收集到的资料。）

沈奇岚，复旦大学哲学系硕士，德国明斯特大学哲学博士。专栏作家，著名杂志 撰稿人。现为复旦大学讲师。 先后在《女友》、《优雅》、《周末画报》、 《大美术》、《时尚健康》开设专栏，也曾长期为《嘉人》、《时尚芭莎》、 《时尚》、《瑞丽》、《Vogue》等杂志特约写人物专访。主要著作有专栏 文章合集《那个姐姐教我们的事》、《想念你的陌生人》。

她的文章文字优美、温暖，亲切，富有感染力，注重是一个人 的内心和精神的成长和富足，而立足点又是写平常具体的琐事，比如

读书，考研，恋爱，明星崇拜，出国留学等等。在具体的问题解决上，她从不生硬地给予意见，而是将自己和身边的朋友的事情代入，以自己

和朋友对自我、幸福、梦想的追求感染人。

本文在网络上发表时使用的是《温习虔敬的艺术》，文段也与本文有细微不同，估计选入《中学生时代》时做了修改。具体情况无法考证。

——来自第三小组的资料，执笔人万可为。

板书： 读书是件奢侈的事

沈奇岚

读书 奢侈

功利性 非功利性 挥霍浪费 珍稀可贵

【课后反思】

这堂课是课外阅读指导课，我喜欢读书，也很想学生多读书，不只是课本。沈奇岚的文字比较贴近高中生，所以我选择了《读书是件奢侈的事》。在指导的过程中我注意了以下几点：一是注重学生自己的阅读体验；二是教学模式的创新，采取自主、合作、探究的的方式，学生畅所欲言，尽情表达自己的想法和意见，课堂气氛活跃；三是老师注意角色的转换，以平等的参与者身份，与学生一起讨论、交流，并适时给予点拨指导；四是给学生课外阅读以有计划的安排和指导，增强了学生课外阅读的自觉性，提高了课外阅读的兴趣。

有些疑点学生暂时无法理解，就需要有老师的指引。然而，引导归引导，学生终究要自己“钻出来”，而且也只有学生自己“钻出来”才能获得体会。对这一类疑点，我们要灵活采取方法：比较浅显的问题，可让学生反复读文章，在文中寻找答案，或在老师的引导下得出答案；对于一些难度较大，比较有思考梯度的问题，应该通过组织讨论交流解决。对于争议较大的问题，可以搁置，教师不必急于做出评判。

总而言之，在阅读教学前，教师一定要认真安排，周密计划，以增强学生学习的自觉性，提高学生的学习兴趣；在阅读教学中，老师应着力于导，学生循导学读，将导与读有机结合，相辅相成；在阅读教学后，师生都要有所思考。

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