苏教版四年级美术上册教案

第1课 冷色和暖色

教学内容：冷色和暖色是相对的色彩。本课通过学习让学生初步了解冷色和暖色是比较出来的，了解冷色和暖色在生活中的应用，体会冷色和暖色的独特冷暖感觉，能采用多种表现方法来完成冷色调和暖色调的绘画，培养学生的审美能力和表达能力。

教学目标：

1、让学生在对美丽图片的欣赏中感受色彩的冷暖及其装饰美。

2、让学生初步认识和理解冷色、暖色，能使用自己喜爱的绘画工具画出冷色调或暖色调的作品。

3、培养学生对生活和大自然的热爱，鼓励他们大胆地用色彩表达感受。 教学重点：让学生在欣赏中感知色彩的冷暖及其装饰美，能用冷或暖色调绘制作品。

教学难点：感受冷色、暖色带给人的情绪影响，并将这种感觉在画面中表现出来。

教师准备：教学课件、色环教具、冷暖色图片、水粉画具。 学生准备：油画棒、水粉画具、素描纸或水粉画纸。 教学过程： 一、导入

同学们，在三年级的时候我们认识了三原色和三间色。谁能告诉我，三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？原色和间色是什么样的关系呢？哪位同学说说看。

请三名同学到前面来，用原色调配出不同的间色。

设计意图：复习三年级学习过的三原色、三间色以及它们之间的关系。激发学生对色彩的兴趣。

今天这节课我们来认识冷暖色。 揭示课题：冷色和暖色 二、认识冷暖色

师：看了这些图片，你有什么感觉？

设计意图：通过直观的暖色调和冷色调画面，让学生对冷色和暖色有最直接的感觉。

师：色彩中让我们感觉温暖、热烈的称为暖色；让我们感觉寒冷、沉静的称为冷色。 那么我们看看这个色环，大家看看哪些颜色是暖色？哪些颜色是冷色？

设计意图：通过对色彩的再次区分，加深对色彩冷暖的认识。

（第一次作业）把我们的油画棒或彩色笔拿出来，倒在桌子上，你将它们分

一分，哪些是暖色，哪些是冷色？

设计意图：在学生展示自己分类的彩笔的时候，让学生讨论、述说自己不同的观点和感觉，发现问题。就发现的问题展开讨论，得出结论——色彩的冷暖是相对的。

三、大自然中的冷暖色

师：火热的太阳、宁静的月光、如镜的湖面??大自然是五彩缤纷的，让我们一起看看大自然中的冷暖色！

色。

四、冷暖色的相对性

设计意图：在观察自然景色的图片中，发现冷色调中的暖色和暖色调中的冷

看了这么多美丽的图片和作品，我现在要问同学们一个问题：这朵小花是冷色的还是暖色的？（课件：淡紫色的小花）有的同学说是暖色，也有同学说是冷色，把老师也搞晕了！让我们看看这朵小花生长在什么样的环境里吧！（变换背景：绿叶中的淡紫色的小花；红色花丛中的淡紫色的小花）同学们，你们再说说看，这朵小花是冷色，还是暖色？对了！色彩的冷暖是相对的，是相互对比中产生的冷暖感觉。

同样的颜色，在不同的背景中就会产生不同的冷暖感觉。

设计意图：通过简单的小花换冷、暖背景，让学生了解色彩的冷暖是比较出来的。以蓝绿等冷色为主的画面是冷色调的画，以红橙等暖色为主的画面是暖色调的画。

五、生活中的冷暖色

师：在我们的日常生活中，冷色、暖色无处不在，让我们看看这些冷暖色带给我们什么样的感觉吧！（课件：衣、食、住、行中的冷暖色调）

设计意图：展示生活中常见的建筑物、卧室、交通工具、服装、学习用具、食品等图片，让学生感受冷暖色为我们的生活带来的美丽和舒适的感觉。

六、用冷暖色装点生活

师：炎热的夏天，你喜欢穿什么色调的衣服？风雨中，你想撑什么色调的花雨伞？

（第二次作业）拿起我们手中的画笔和颜料，用冷色调或暖色调画出你心中最美最可爱的小花伞。

设计意图：通过简单生活题材——小花伞的设计创作，让学生尝试用冷暖色来表现美好的生活。 七、学生作品展示与评价

展示学生作品，学生互评，讲评后，学生再次完善自己的作品。 师：同学们给你提出的建议，你觉得对吗？ 八、作品欣赏与品悟

让我们再来看看一些冷色调和暖色调的绘画作品，它们一定能给我们许多启发。谁来说说，欣赏了这些作品后的感觉或看法？

设计意图：在欣赏作品中发现冷暖色所表达的作者的感情。

（第三次作业）小花伞的主人是谁？小主人撑着它在什么地方？在干什么？一篇好的作文需要反复推敲修改，一件好的玉雕需要反复雕琢，我们的作品也要吸取大家建议，再充实，再完善。让我们把自己的作品再画得更丰富、更完美些吧。

设计意图：学生作品再次完善，添加人物和背景，用冷色调或暖色调表达自己的情感。

（展示学生们再次修改完善后的作业，给予鼓励和表扬。）

第2课 奇怪的梦

教学内容：本课隶属“造型·表现”学习领域，是学生非常感兴趣的一课。儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想象，儿童的梦给他们插上了美丽的翅膀，为他们的幻想和想象的发展构建了更大的空间。《奇怪的梦》这课教学内容丰富，作品表现形式多样，有人类奇特的梦，也有充满想象力的动物做的梦，有甜蜜的梦、惊险的梦，也有稀奇古怪的梦，为学生提供了无限的想象空间。

教学目标：

1、通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。引导学生在表现梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与表现方法完成最奇怪最有趣的梦。

2、培养学生热爱想象、敢于表现的个性品质，激发学生热爱科学的情感。 教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象和创造。 教学难点：让学生进入“梦”的感觉和体验，用夸张的形象、奇特的构思、丰富的色彩表现奇梦。

教师准备：有关梦的影片剪辑、图片、音乐资料，代表性范画几幅，大信封，装有蓝紫色水的喷壶，同龄学生有关奇梦的画面、有关梦境的描述，大师的作品等。交互课件、绘画工具及各种纸张等。

学生准备：作业纸，水彩笔、油画棒、毛笔、水罐等绘画工具，综合材料牙签、餐巾纸等。

一、创设情境 进入梦境——读梦

从同学们收到梦工厂的来信开始，小组内读读别人的梦，说说自己的梦，营造出奇特的梦之情境。

设计意图：以传统媒体——信的形式，交换传递不同的梦境。从生活经验出发，给每位学生感受与表达的机会，通过读别人的梦、说自己的梦，营造奇特的梦之情境，在交流的过程中相互启发，引发浓厚的兴趣。强化梦的主题，为下面环节做好铺垫。

二、欣赏作品 体验梦境——品梦

1. 我请学生观看梦幻影片拼盘，精心剪辑影片《爱丽丝梦游仙境》《百变狸猫》《哈利波特》《阿凡达》《加勒比海盗》《纳尼亚传奇》《黑泽明的梦》中的精彩镜头，让学生在一分钟内看遍走迷宫、海底船、扫帚飞天、怪物游行的种种奇景，为电影艺术中的梦幻表现所震撼。

2. 其次让学生欣赏按类型精心选择的奇异图片，理解美好的梦、可怕的梦、离奇怪诞的梦是各不相同的，感受梦境的丰富性。了解奇怪的梦并非无源之水、

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