优秀说课稿资源管理器

《资源管理器》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我是来^^^。很荣幸能在这里和大家一起交流、探讨。今天我说课的题目是《资源管理器》。现我就教材及教材处理、教法、学法、教学过程、板书四个方面进行说明。恳请在座的各位专家、同仁给予指导。 一、 说教材 １、教学内容分析

“资源管理器”是河北大学出版社《信息技术》初中版第一册第二章第5节的内容。本课的主要内容是认识“资源管理器”，利用“资源管理器”管理磁盘文件及文件夹；次要内容是“回收站”的使用，本课内容与前、后课程在知识上的联系不大，但对日后计算机的操作会起到至关重要的作用。 ２、教学目标 （１）知识与技能

①认识“资源管理器”，了解文件和文件夹的概念

②熟练掌握文件和文件夹的操作（新建、选中、复制、移动、 粘贴、重命名、删除、文件夹的展开和折叠“+”、“－”）

③学会“回收站”的基本操作 （２）过程与方法

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①以任务驱动的教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识。

②通过自主学习、交流分享，培养学生语言表达能力。 （３）情感态度与价值观

①通过互帮互助，培养学生的爱心

②通过主题研究活动，培养学生研究探索的精神 ３、重点、难点 （１）重点：

用“资源管理器”管理磁盘文件及文件夹 （２）难点：

学生对文件及文件夹操作的灵活运用 二、教材处理、教法选择与学法指导 1、激发学生的学习兴趣

我今年担任的是七年级的信息技术教学工作，绝大部分学生来自农村小学，由于条件所限，多数农村小学不重视信息技术这门课，把这门课看成是“副”课，实事求是的说，我们的学生基础很差，就连正确的“开机”、“关机”都不会，更别说用“资源管理器”来管理磁盘文件了。

基于对学生情况的了解，我根据本节课的内容在网上搜索了一些 相关信息，以此来提高学生的学习兴趣并加深他们对知识的理解。 2、讲解演示法

本课知识具有很强的操作性，理解起来并不困难，因此，我采用上机练习为主，口头讲解为辅的教学方法进行授课。例如：投影 一个书

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柜里有三个抽屉，每个抽屉里各有一到两本书，那么，这个书柜就相当于“资源管理器”，抽屉相当于文件夹，抽屉里的书相当于文件夹里的文件。但是，“书柜”和“资源管理器”是有区别的（书柜里的抽屉是固定不变的，而“资源管理器”中的文件夹可以任意增加、删减，书柜里的书从一个抽屉放到另一个抽屉只有一种方法，而“资源管理器”中的文件操作有多种方法（剪切、复制、粘贴、删除等）。我以这些为例进行示范操作，让学生知道如何用“资源管理器”来管理文件或文件夹。 3、任务驱动法

给学生布置任务，让学生独立完成，培养学生自己解决问题的能力；不能独立完成的，采用互帮互助的教学方法，让优生帮助差生从而加强学生对本课知识的理解记忆。 4、培养学生自主学习，动手操作能力

我校学生基础差，自主学习更差，所以，在课堂上我特别重视培养学生自主学习的能力，并积极鼓励学生多观察、多分析、主动学习。 三、 教学过程 1、引入新课（3分钟）

我以与学生生活贴近的例子来引入本课，具体情境如下：

小明去书店买书，找了好长时间也没找着，书店阿姨问：小同学，你要找什么书呢？是文学、科技、漫画、还是艺术类的？小明说：我要买漫画版《西游记》，阿姨立刻就找到了。为什么呢？（学生可以畅所欲言，文学放在一起，漫画放在一起）对！这就说明书店里的书是分门别类存放的，而计算机中的文件也是这样分类管理的，那究竟是怎样归类的呢？（停顿给学生几秒钟的思考空间）

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在计算机中，有一个可以帮助我们管理文件的工具――――― “资源管理器”这就是我们这节课要学习的主要内容。 ２、新课讲授（15分钟）

“资源管理器”使用方便，光它的打开方式就有很多种，教师在 黑板上写出其中的两种常用打开方式（要求学生记住一种便可，其余方法通过网络教室进行演示）。

方法一：单击“开始”→“程序”→“附件”→“Windows资源 管理器”

方法二：右击“我的电脑”→“资源管理器”

下面，大家用以上任一种方法打开你电脑上的“资源管理器”吧！ （给学生几秒钟的时间打开“资源管理器”，打开后启发大家）这个窗口和我们见过的窗口哪一个很像呢？（我的电脑）对！让学生指出，标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏（说出和其它窗口不同的地方），教师强调并指出“资源管理器”中特有的两个窗口：结构窗口和内容窗口，同时介绍文件及文件夹的概念，引导学生观察结构窗口中的“+”、“－”号意义（让学生单击“+”、“－”后观察两个窗口都有什么变化，然后，总结）。选择结构窗口中的盘或文件夹，内容窗口中就会出现该盘或该文件夹中的内容。

由于这是本节课的重点，在授课过程中通过师生互动、生生互动、 反复强调的方法让学生掌握。 ３、课堂练习：（10分钟）

（１）我们要看某一个文件夹中都有哪些内容？ （２）如何把里面的不同文件合理的分类存放？

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好，今天我们就一起用“资源管理器”来整理一下自已电脑中的 文件吧！（给学生布置一个任务）创建一个自己的文件夹，并在这个文件夹中创建几个不同的文件夹用来存放不同类别的文件。

演示：在D盘创建一个以自已名字命名的文件夹，同时介绍右击 快捷菜单中本节课要用到的几个命令（右击→“新建”→“文件夹”）（还可以使用菜单命令、常用工用栏），如果给文件夹改名，则指向该文件夹右击→“重命名”，同时介绍菜单中的剪切、复制、粘贴、删除等命令，（让学生知道“剪切”和“复制”的根本区别，演示“剪切”命令，“复制”命令让学生自己探索操作）。如果删错了，可以从回收站还原（介绍回收站的使用）（这一过程要给学生练习时间） ４、学生操作：（10分钟）

分小组采用竞赛方式，激发学生的学习兴趣

给学生发送一些漫画图片，声音文件到桌面上，让学生将这些文 件按类存放在不同的文件夹中，并将文件夹改名为图片、音乐等名，以此来练习、巩固学生对这部分知识的记忆及掌握程度（说明：设计课堂练习题时，一定要掌握时间，题目的难易程度要适中，而且题目不能过少，否则部分学生完成后可能会玩游戏）

统计竞赛结果，看哪一组的任务完成的又快又好，教师给予表扬 及奖励（给一个小礼物）以此来提升学生学习的积极性，同时又可以增进师生之间的感情。 ５、课堂总结（5分钟）

（１）交流学习心得，分组说出本节课学了哪些内容？

（２）教师帮助学生梳理知识，归纳总结，从而突出了课堂的重点、分

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散了难点。

6、布置作业（2分钟）

练习使用“资源管理器”和“我的电脑”。 7、说课小结

设计思路是从激发学生的学习兴趣为起点，逐步培养学生自 主学习、研究探索为突破口，最终达到想学、爱学的目的。 四、 板书设计

板书设计为提纲形式，这样的板书眉目清晰，层次分明，重点突出，加深学生对重点知识点的理解和掌握，同时便于记忆，有利于提高教学效果。

资源管理器

★（一）打开“资源管理器”

方法Ⅰ：“开始” → “程序” → “附件” →“Windows 资源管理器”

方法Ⅱ：右击“我的电脑” → “资源管理器” ★（二）文件和文件夹的操作

1、新建 2、重命名

3、剪切、复制和粘贴 4、删除

5、文件夹的展开与折叠 （三）“回收站”的使用（清空、还原）

我的说课完毕，欢迎提出宝贵意见，谢谢大家！

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