优化班级管理 提高班级凝聚力

优化班级管理 提高班级凝聚力

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先感谢中心学校给我这次与大家交流级管理、班级文化建设方面的机会，这学期我担任四三班的班主任及语文教学工作，班级学风良好，在期中考试中，学生的整体成绩有所提高，这一切和学校领导的关心、各位任课教师的共同努力、互相配合、细心教育是分不开的。在这里我做为四三班的班主任要对各位领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢!

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，我们班有明确的考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度由老师和班干部“老师的小助手”共同制定，经全体同学讨论、修改、补充，然后开始实施。制度建立之后，关键

看执行。在老师和班干部的共同努力下，学生做到了以下几点：

1、纪律方面

每天早上，课代表来的比老师早，提前收好各科家作，方便老师落实检查，组织学生开始早读，教室里井然有序，每天早上当老师走进教室，总能听见同学们朗朗的读书声；每天中午，值日班长都能提前进教室，做好纪律维持工作，为同学们创造良好的学习环境，随着时间的推移，同学们已经养成了自觉遵守纪律的好习惯。

2、卫生方面

做到了人人有事做、事事有人做。在同学们的共同努力下我们班

连续几次被评为校“五星班级”，提高了学生的集体荣誉感，为班级自主学习风气的养成奠定了基础。

3、培优补差，发挥学生的合力优势，使学生学业共同提高。 培优补差是我们教学工作的一项重要内容。我们要用发展的眼光去看学生，切实做到因材施教、因势利导，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“补”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，欣赏学生，多赞美学生。思考用什么方法去鼓励学生，让学生有信心、有动力主动去学习。

在语文教学方面，我非常重视“培优”和“补差”工作，对待优秀的学生，我会想办法调动他们学习的积极性，让这些学生在完成课堂任务的前提下主动去探索知识。我们都知道，榜样的力量是无穷的，让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，就会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。对待基础比较薄弱的学生，能够做到保持足够的耐心，每次作业逐个面批，多鼓励，多表扬，每个学生都会有进步。

5、搞好班级文化建设

（1）建设班级的物质文化 班里养了几盆绿色植物，放在窗台，绿化教室，美化环境；在教室侧面的墙壁黑板上，开辟出两块黑板报，从学科知识到文艺内容，充分展示了学生的才能。在形式上，注意审美，注意与教室整体环境的和谐，使学生受到健康阳光的教室环境的熏陶，潜移默化的受到教育和启迪，从而形成良好的班风、学风，使学生的心灵得到净化和感染，文化素养也在潜移默化中得到提升。

（2）体现班级的精神文化 班级口号、班级目标和班级公约等

在教室墙壁上展示，既起到的美化教室的作用，又能让学生天天看到，要求学生日日诵读，不知不觉中约束了学生的不良行为，增强了学生的集体荣誉感，提高了班级的凝聚力。

（3）构建班级制度文化 班级规章制度是学生活动的行动指南。在教室后面的黑板上有每个小组及每个成员详细的考核评价表，从“环境卫生、文明礼貌、遵规守纪、勤奋学习、阳光体育”五个方面，全面考核了学生的日常表现，做到“日清查、周考核、月总结”。周考核时，学生根据自己的分数兑换梦想币；月总结时，学生可以依据梦想币的多少到学校梦想超市兑换礼物，也可以依据梦想币的多少在班级里享受优先挑选座位的权利。从学生的表现情况看，考核制度充分调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。

班主任工作是一项复杂的工作，从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上几点，只是我在担任班主任工作以来的一点小体会，还有很多地方做得不足，希望能向各位老师学习，踏踏实实干好班主任工作，使自己的班级管理水平有所提高。

最后祝愿各位领导、各位老师身体健康、工作顺利。 谢谢大家!

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