新课标人教版第九册语文教案(5—8单元)(5)

小学语文第九册教案 备课上课： 备课时间2010年 ㈤作业：

⒈抄写生字新词。 ⒉对文末句质疑并解答。

⒊附：试改《一张画像》第四小节。

第二课时

一、自读：（第三轮）

１、复习引入：

（１）读题，课文中哪句话点明了题目？

这句话说明了什么？ （“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家作客的事给我留下了深刻的印象。）

（２）过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。

修改作文──────作品就是这么写的。 邀请作客──────作家就是这样做的。

２、自读：

（１）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。（竞赛形式）

（２）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模 ３、自读“修改作文”部分：

（１）大字报出示：<<一张画像>>１，２小节修改稿。 （２）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。”

（３）看大字报引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）

（４）比较自改与叶圣陶修改的<<一张画像>>的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿）

（５）引读５４页<<认真修改自己的作文>>第二节：（读──改──读） （６）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有关句子读一读。（一丝不苟：做事认真，一点儿不马虎。大气候：大成就。两大收获：一、是看到了自己作文的毛病；二、是认识到了文学事业的艰巨。）

（７）为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收获大？（我们是”隔岸观火“肖是“身临其境”。

（８）齐读“我真的从中受益匪浅......如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。

４、自读“邀请作客”部分：

（１）课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？若能谈谈理由就更棒了。（１、意外；２、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；４、交谈融洽。）

（２）交流：这次谈话使“我”─────。（投影片）

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小学语文第九册教案 备课上课： 备课时间2010年 二、自读：（第四轮） 三、作业：

１、造句：受益匪浅堪称楷模

２、修改<<一张画像>>第５小节，再次同叶先生赛一赛。（出示投影片） 附：板书设计 作品

修改作文────作品就是这么写的 一丝不苟 那绿绿的爬山虎 人品

邀请作客────作家就是这样做的平易近人

27、*乌塔

教学目标

1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。

2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 3、有感情地朗读课文，从中受到启发。 教学重点：

读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。

教学难点：

从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。 教学方法：学生根据目标自研读

德育渗透：记叙事情阐述自己的看法和见解。 教具准备：小黑板、地图。 教学时间：1课时 教学步骤：

一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。

1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？

2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔（板书课题）

二、检查自学情况 1、检查生字

2、检查词语的理解。

3、检查课文读通情况。

⑴分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。 ⑵课文讲了一件什么事？

4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。

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小学语文第九册教案 备课上课： 备课时间2010年

三、深入学习课文，集会文章思想。

（一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。 1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。 2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？ 3、乌塔都到过哪些地方？

4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。 （二）学生带问题，小组合作学习。

（三）反馈学习情况，教师点拨，加深理解。

四、联系生活实际、讨论。

1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。

2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级反馈。 3、教师根据情况行当评价。

五、总结全文，有感情地朗读课文。 板书设计：

1.打工挣钱

乌塔 周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国 3.懂得自保、自救

28、*尺有所短 寸有所长

教学目标：

1．认识7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

3．学习书信的格式和写法。

教学重点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理， 教学难点：学习书信的格式和写法。 教学方法：以文本为主自我感悟

德育渗透：把握“尺有所短，寸有所长”的道理， 教学时间：1课时。 教学步骤：

一、导入新课 1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？

2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？

3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解） 过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。 二、指导阅读

1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？

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小学语文第九册教案 备课上课： 备课时间2010年 引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 2．交流：

柯岩老师建议怎样解决这些问题？

你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）

3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？ 引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。 三、学习书信格式

1．读了这两封书信，你有什么收获？

引导从两方面谈：

理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。 2．重点学习书信格式。 结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导） 称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。

结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：可写在署名后，也可另起一行写。 四、拓展练习

建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。 学生练习：互写书信

29、呼风唤雨的世纪

教学目标：

1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学方法：目标教学法

德育渗透:热爱科学，勇于探索科学

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小学语文第九册教案 备课上课： 备课时间2010年 教学课时：1课时 教学步骤：

一、创设情景，导入新课。

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候??你能感觉到什么？板书课题，理解课题。

简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 二、初读课文，整体感知。

1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。

2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。

三、抓住重点，深悟课文。 1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

3.指导学生自学第三、四自然段。 4.学习课文最后一段。

（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ （图片出示）20世纪是一个的世纪。 同桌交流，补充空白。

（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。 四、总结全文。 五、作业超市。

1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。 板书设计：

呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪

人类 ↙ ↖

科技→发现和发明 学生作业：

一、指导有感情的朗读课文。 二、指导书写生字。 重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。

三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。

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