有多少张贴画
教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。 教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境、激趣引入．
今天，青蛙王子给大家带来了好多贴画，老师带来了许多粘贴画，（课件出示图片）同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）
二、自主合作、探究新知． 1、估一估．
学生自由估计粘贴画的数量。 2、说一说．
师：同学们，要很快数出有多少张“贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
我们一起来边数边把表格给填完整。
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书） 1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ （板书）2×6=12 二六十二
师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导． （2）学生汇报，交流。 （边汇报，边板书） 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
（3）一起把口诀读一读吧！
（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧． 4、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌． （2）全班交流．
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利． ②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。（师说上半句，生答下半句） ③同桌两人互相检查一下。（对口令） ④齐背。
三、巩固应用，实践深化． 1、想一想：
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）
想一想：出示题目：6×8＝6×口＋6×口
① 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本72页，想一想，填一填。
② 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？
③ 生说师课件演示 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 6个8=7个6+1个6=9个6-1个6
④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．
2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4． 自己做一做。
全班交流。
评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起．
3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题）
师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？ （1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式． （2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。 （3）、你是怎么算出来的？一学生课件演示。 四、总结．
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？ 你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
五、教学反思
本节课从学生已有的2到5的乘法口诀编制的基础上，通过引导学生发现6的乘法口诀与前面的乘法口诀的相通之处，将乘法算式填写完整，根据算式写口诀，根据算式说口诀和简单的实际应用，让学生真正理解和掌握6的乘法口诀。学生在编乘法口诀基本没有问题，但是由于在口诀的编写和诵读中花了较多时间，导致很多准备好的练习尚未完成。没有在新学的几句乘法口诀上强调而整个6的口诀一起来说耗费的时间太多。在以后的教学中会注意分清新旧知识，着重强调新知识的熟练并对他们加以练习。
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