四年级安全教育教案《.学会避让行驶中的车辆》

四年级安全教育教案

课题： 第一课 学会避让行驶中的车辆

课型： 新授课 课时 一课时 教学目标 ：

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障

2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯

3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐 4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民 教学重点：

掌握出行应遵守的交通规则，学会避让行驶中的车辆。 教学难点：

，初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识 感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全和谐与快乐。 教学方法

充分利用插图和有关录像，及多媒体课件答题竞赛等多种方式，使学生掌握本科的重难点。

教具准备：有关录像 课件 竞答试题 教学过程：

一、谈话引入 师生谈话引出课题，板书课题 二、知识竞赛

1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式

2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号 3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种

4、选出优胜小组和“最佳安全小博士” 5、师总结 三、模拟演练

1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么

2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流（结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等）

3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析

4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟，比一比，看看谁是安全步行的小能手 三、案例沙龙

1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢？（放录像）

2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受

3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案

4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书 四、巩固拓展

1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识 2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享 3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导 4、师生评议小报，进行张贴展示 五、 小结

让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧六 布置六、 布 置 作 业

把学到的交通知识回家讲给爸爸妈妈或你周围的人听 七 、 板 书 设 计：

第一课 学会避让行驶中的车辆

看懂机动车的语言 了解机动车的小脾气 自我防护 “和平相处”

八 、 教 学 反 思：

本课运用讨论探究的教学方法，让学充分认识自觉遵守交通规则

的必要性，并在活动中逐步掌握出行时的一些交通知识。

课题： 守秩序 保平安 课时：第二课时 教学目标：

1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社

会安全的活动。

2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，

能自觉遵守公共秩序。

3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己。 教学过程： 一、生活实际引入，了解社会公共秩序。 1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。

问：同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、

超市等，

你知道这些公共场所有哪些规定吗？（学生集体讨论。） 问：有哪

些同学是做到时时遵守这些规定的？

（了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。） 师：我国是世界

上人口最多的国家，有13亿人口。这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品??人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢？（学生讨论。） （提供一些反例：有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案；南京博物院免费开放后，参观者的“热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消；在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在“一米线”外。）

师：是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人

的努力。（板课题）

2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。

师：所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都

必须遵守

的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的基

本保证。只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。

问：你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？（学生根据自己的了

解全班汇

报。）

师：社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习

的、休息

的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定

的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。

二、学习例子，强化认识。 1、学习书中例子。 指名读例子。

问：从这个例子中，你有什么收获？（全班集体讨论。） 问：这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩

序？ 2、强化认识。

问：通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么

样的后果 师：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成

的后果可

能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公

共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。

三、展开讨论，辨别是非，指导行为。

1、辨别是非，指导行为：讨论书中“小小论坛”提供的例子。（指

名读例子） 问：你觉得哪些同学说得对？哪些同学说得不对？为什么？

问：如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗？为什

么？ 2、提供情境，展开讨论，指导行为。

情境一：中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。可是，

洗手的同

学已排成了长队。老师该怎么办？

情境二：疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，

偏偏遇

上了红灯。这时司机该怎么办？

情境三：妈妈请了一个小时的假带你去看病。可是，挂号处排了

很多人，

看样子要来不及了。这时你妈妈会??你会??

情境四：你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精美。你非

常想把

这些展品拍下来带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：“请

勿拍照”。这时你会??

情境五：过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这

时马路

上并没有车辆也没有交警。这时你会??

（学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过

讨论指导自己的日常行为。在讨论中，老师可引导学生认识到：我们每个人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注意方法，

如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而

造成交通事故，这样就适得其反了。）

四、巩固延伸。

1、师：社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。在

生活中只有

每个人都遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。 在社会生

活中我们还要注意哪些呢？指名读“知识窗”。 2、你还了解要注意哪些公共秩序？

课题： 安全使用家用电器 课时：第三课时 教学目标：

1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人

们的生活、

财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电

器的重要性的认识。

2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高

对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。

3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在

家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。 教学准备：

课件： 自制微波炉模型 、 微波炉专用加热杯 、 微波炉使用说

明书 、

牛奶一包 、 剪刀 、学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安

全事故。

教学过程： 一、导入：

1、师：我们先来猜个谜语吧。来看谜面（是幻灯片）

电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂

保新鲜。 2、谜底现在揭晓：电冰箱。

电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之

一。（板书：

家用电器）

3、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图

片。你认识它们吗？知道它们各自的作用吗？ 4、现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。 （4-----5生介绍）

5、由于时间关系，我们就不再一一介绍了。通过大家的介绍我们

发现，家用电器的作用可真不少呀。正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。它们确实是我们生活的好帮手。（板书：帮手）

二、“帮手”变“杀手”：

1、但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可

能引发安全事故。

2、我们先来看一则报道。（网址链接报道）

3、其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，

你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗？

4、看了刚才的报道，听了某某-同学的叙述，你不想说点什么

吗？ 5、看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀

手”的。（板书：使用不当 杀手） 三、安全使用家用电器。

1、真是太危险了。不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使

用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。 2、目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢？请你从图中选择一种你最熟悉的给同学们介绍一下它的使用方法。当然，你也可以介绍图中没有的其它家用电器。 （学生介绍，师及时引导，评价。）

3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交

流，好吗？ 从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士顺便要给大家提个醒（放幻灯片）：“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导

下学习使用；对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。切记！切记！” 4、下面我们来欣赏一段小品，好吗？小品的表演者：尉老师，小品的观众：你们。注意你们不仅是观众，还用一个重要的角色：裁判。当你发现小品中的人物有什么地方做的不对时，就立刻大声喊停，说出错在哪里，应该怎样做。明白吗？小品的名字叫《王爷爷的幸福生活》，小品马上开始。注意！王爷爷来了?? （抱着微波炉出现）同学们好！（王爷爷好）哎呀，真是有礼貌的好孩子。今天呀，爷爷我太高兴了，你知道为什么吗？我呀去超市购物参加抽奖活动，抽了个特等奖，奖品——微波炉一台。哎哟，我好不容易才把这个大东西弄回家，累坏我这把老骨头了。既然抱回来了，那我就试试新吧。我这么大岁数了，还是第一次用这么高级的东西呢。上面这么多键都是起什么作用的呢？我还真弄不明白。管他呢，先插上插头，胡乱按按试试吧。（×）奥，还是孩子们聪明呀，我都把要先看使用说明书这么重要的事情给忘了，那我得仔仔细细、认认真真地读一下说明书。嗯，现在我会用了，我呀先用它来热包奶喝吧，手上太脏了，我先去洗洗手。（洗完没关水龙头。×）你看我，太粗心，还是孩子们节约意识强。好，现在我要插插头了。（×）提醒的太及时了，赶紧把手擦干净，防止触电。插上插头，电源接通了。我把牛奶放进去（×）液体、气体等遇热会膨胀，理解膨胀是什么意思吗？谁能用自己的话来解释一下什么是膨胀。对，这样很容易引起爆炸，所以袋装食品、罐装食品、带壳食品都不能直接加热。那应该怎么办呢？对了，服务员阿姨给我微波炉专用碗，放到这里面来加热。

剪开包装，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放进微波炉，按动按钮开

始加热。我发现里面一直再转，我打开炉门看看它是怎样工作的。(×)不能开炉门，那就趁着牛奶还没热，我先出去遛个弯儿吧。（×）奥，大多数电器工作时，人最好不要离开，否则会发生危险的。牛奶热好了，我把它拿出来。（×）带上手套，拿出来。真好喝，看来微波炉是个好东西。厨房本来就不大，现在又来了这么个大家伙，我赶紧收拾收拾。我把它使劲靠墙放。（×）炉后和炉壁上用通风散热孔，这样会把孔堵住，不能很好地通风散热，会发生危险的。那为了既节省空间，我把菜谱放到微波炉上面。（×）这样做也不利于通风散热，而且菜谱还容易着火。最后拔掉电源，既避免危险的发生，同时也是为了节约用电。

在同学们的协助下，王爷爷我终于学会了怎样正确的使用微波炉，

真是谢谢同学们了，我要去歇会儿了，同学们再见。

5、尉老师演的好不好？同学们的评判精彩不精彩，同学们真是火

眼金睛呀，一点点不对的地方都逃不过同学们的眼睛，厉害！

那接下来我们来看几组图片，请同学们注意观察：他们在干什么？

这样做对吗？为什么？应该怎样做？ 先来看第一组图片（出示幻灯片）?? 三、总结、布置作业。

1、通过本节课的学习你有什么收获？

2、师据学生回答再适当小结，并补充完整课题（安全使用） 3、由于各种原因，有些时候家用电器在使用过程中也是会发生异

常的。遇到家用电器异常情况我们应该怎么做呢？课下搜集相关资料，下节课交流。

课题： 别让动物伤着你 课时：第四课时 教学目标：

1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学

生自我保护的意识。

2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误

的。 3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。 4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。 教学过程：

一、导入：

谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。 二、伤害在不经意间。 1、找生模范小狗的诉说。

2、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，

揭示主题。 3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法。

4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小

动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受。 5、师生讨论：我们与动物接触时，应该注意些什么？ 6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病。 7、小组仿照“阅读与拓展”中的形式，整理制作“防止动物伤害小宝典”。 8、展示小组制作、评比。 三、如果我是小动物。

1、小演员表演课前准备的情景剧——“小狗的诉说”“兔子咬人”

“捅马蜂窝”。

2、老师扮记者采访小动物和主人公，并谈自己的感受。 3、组织

学生交流互换角色后的心理感受，并谈自己看法。 4、选代表发言：此时此刻，你想对小动物说些什么。 四、小结。

谈谈本节课你的收获。 五、作业。 和家长谈谈学到的知识。

课题： 游乐场里讲安全 课时：第五课时 教学目标：

1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自

我防范的安全意识 2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为

3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办

法 教学设计：

一、谈话引入：

师：游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。

请大家结

合自己的生活经验，想一想游乐场里会有哪些危险呢？ 1、小组讨

论交流、集体汇报，老师汇总归纳。 2、教师提出制定方案的要求。

3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案。

4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价。 二、安全卫

士我来当：

1、教师创设情境，宣布竞赛规则。 2、学生以小组为单位参与竞

赛活动。 （1）游乐场里规则多。让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意

事项，说过的不许重复。

（2）案例分析。师出示意外事故案例，让小组成员对其进行分析，

并说出

自己的感受。

（3）意外来临怎么办？教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意

外情况，

参赛人员答出应对办法。 3、评出优胜者。 三、制作安全提示卡： 1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语；

2、全班交流：哪些提示语给你留下的印象最深？说出理由； 3、

选出最佳提示语制成卡片。教师指导学生绘出游乐场模拟图，并将提示语贴在合适的位置； 四、小结：

课题： 我的眼睛亮晶晶 课时：第六课时 教学目标：

1、初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性 2、

了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯 3、激发学生珍爱健康的生命意识 教学设计：

一、游戏体验，感受眼睛的重要作用

1、学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个同

学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住。（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。）待全部画完，大家一同讨论哪一组画得好。

2、睁、闭眼找语文书。规则：和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找

出语文书。时间各为1分钟。

3、睁、闭眼写一句话：“天上有一只小鸟。”规则：同桌相互蒙上

眼睛。 4、老师问：（1）眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不方便。（2）眼睛看不见有什么感觉？让学生体会眼睛在生活中的作用。（访问眼睛近视的家人，生活有什么不方便；有无在晃动的车上看书、看物的经历；在强烈阳光下看物体的感受??）5、老师小结：“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。” 二、听故事，学习护眼小常识

1、师：“眼睛在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。我们

每个人都要爱护我们的眼睛。平时，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧──（课件：眼睛兄弟的对话） 2、生猜

3、生听了故事后，说说自己懂得了什么知识。 三、 判断对错，

加深认识

1、师：“小朋友已经明白了这么多保护眼睛、预防近视的知识，

那么请你们来看看这几位小朋友的做法对吗？不对的,给他们贴一副?眼镜?。”（小组交流，共同完成，说为什么。）

2、生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应该加强，

今后做得更好。

3、师小结：“对，只要我们能坚持这样，就不容易患上近视眼，

戴上眼镜。” 四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因

1、师：“眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好

还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。我给大家讲个故事吧（放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外伤害事件）。”

2.生举例说说生活中还有哪些会对眼睛造成伤害的事。 五、师总

结

保护好自己的眼睛是极为重要的，希望同学们把今天学到的知识

整理到你的“安全宝典”里，让我们在“安全宝典”的陪伴下，都有一双健康美丽的大眼睛。课题：防止异物进器官 课时：第七课时

教学目标：

1、初步让学生了解有关预防异物进入身体器官的常识，并学会一

些必要的应对方法 2、提高学生的自我保护意识和自救能力 3、让学生感悟健康的意义和价值 教学设计： 一、小小故事会

1、教师声情并茂地为学生讲述课本上的“”小虫入耳“眯眼了”

“耳朵进水”的故事

2、分小组，让组内学生讲讲家人、亲戚、朋友遭遇异物进器官的

故事，或自己这方面的亲身经历，要特别注意讲出异物是怎么进入身体器官的，当时的感受是什么，当时采取了什么处理措施

3、请各组有经历过异物进入身体器官的学生代表把自己的亲身经

历讲给全班同学听 4、讨论：通过这次“小小故事会”活动，你有哪些收获？ 二、情景模拟

1、各小组根据自己的准备情况，分别模拟一个情景在全班表演 2、

谈谈自己的感受 三、案例分析 1、课件出示案例

2、师生一起了解案例内容 3、教师提问：

（1）阿强的眼睛是在什么情况下溅入异物的 （2）阿强当时是怎

么做的？他的做法对吗？ （3）阿强是在什么时候去医院就医的？

（4）就医后阿强的眼睛彻底好了吗？为什么？ （5）引起“眯眼”

的常见原因有哪些？

4、小组讨论：我们在户外活动时，应如何避开对眼睛可能造成危

害的危险？ 四、制作安全宝典

1、自学不同异物进入耳朵和鼻腔后的处理方法 2、对照已学知识，说说哪些是正确的，哪些是错误的

3、组织学生按照异物进入身体的不同器官对问题进行梳理和汇

总 4、各小组交流整理成果，看哪组整理得最好 5、补充“安全宝典” 五、小结 课题： 好习惯伴我健康成长

课时：第七课时 时间：2013、10、日 教学目标：

1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习

习惯 2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性 3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感 教学设计： 一、情景模拟

1、师生一起观看情景模拟表演 2、学生谈谈自己的感受 3、师提出问题：你知道哪些正确的减肥方法？ 二、小毛病大曝光 1、请几位学生讲讲自己的不良习惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、

偏食等，其他学生讨论这几种习惯的危害性

2、分小组进行不良习惯大检查

3、教师提出问题：对于这些不好的习惯，你准备怎么办？ 三、读

一读，比一比

1、找学生阅读教材中列出的四个处方 2、师生讨论：

（1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？坚持做的结果是什

么？ （2）在这样做的过程中，有何感受？ 3、学生展示收集到的好习惯、好处方 4、根据活动结果，完成调查对照表 四、制作安全宝典

1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势

2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来 3、

各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”

4、拓展问题：正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益

处？ 五、付诸行动

生活中，我们经常听到这样的话：“坐如钟”“立如松”“行如风”，

这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。

第九课： 防盗有妙招 教学目标：

1、初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护

能力。

2、学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自

我保护措施。 3、培养学生的社会责任感。 教学设计： 一、导入

谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。 二、防盗妙招我来说 1、学生讲述自己出门在外的防盗措施，也可结合具体案例讲述。 2、

师生讨论：

（1）出门在外财物如何保管？ （2）人多拥挤应注意什么？

（3）公共场合如何保管好自己的财物？ （4）家庭信息如何保

护？ （5）家庭防盗怎么做？

3、分小组针对一个问题进行讨论交流。 4、研讨比拼：看看谁的

防盗妙招多。 5、评比“最佳妙招奖”。 三、遇到窃贼怎么办

1、以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。 2、根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进

行汇总，整理成若干个“怎么办”。如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”??

3、每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结

出解决办法，并记录下来。 4、各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“安全宝典”，存入“班级图书角”。 四、小结

谈谈本节课你的收获。 五、作业

和家长谈谈学到的妙招。 第十课： 小心煤气中毒 教学目标： 1、让学生了解煤气为什么会引起中毒，知道一旦发生煤气中毒中

毒应如何处理。 2、掌握预防煤气中毒的基本方法。 教学重点：

了解为什么会中毒及预防方法、急救方法。 教学难点： 了解急救

的方法 教学设计： 一、谈话引入

1、教师板书课题，让学生自己谈谈对煤气中毒中毒的认识。 2、

你见过煤气或中毒吗？

3、教师根据学生谈话引入新课的学习。 二、揭开煤气中毒的面纱 1、学生阅读课文，说说你从中知道了什么？ 2、介绍煤气中毒的

几种表现？ 3、了解中毒机制

一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧气与血红蛋白的结合能力大

720倍。 三、发生煤气中毒时怎么办？ 1、打开门窗，移出病人； 2、打急救电话；

2、吸氧，要注意保暖； 3、人工呼吸及时送医院 四、煤气中毒的

预防

通风、常检查是否漏气、不随便下沼气池 五、煤气中毒时的自救 1、

自学课本 2、全班交流 六、本课小结 1、请学生小结

2、教师根据学生谈话总结，提出希望 七、作业 把今天学到的知识讲给你的父母听。 板书设计：

小心煤气中毒

预防：通风、常检查是否漏气、不随便下沼气池 急救：打开门窗、吸氧、人工呼吸、及时送医院 第十一课： 对家庭暴力说“不” 教学目标： 1、认识什么是家庭暴力。 2、了解家庭暴力可能的施暴者。

3、使学生知道受伤害时如何寻求保护及求救管道。 4、如何避免

家庭暴力的侵害，自助助人。 教学设计：

一、认识家庭暴力

1、让学生观看介绍家庭暴力的录像带，让学生认识什么是家庭暴

力。 2、学生对于家庭暴力有了初步的认识之后，老师于课堂之中向学生

感？ 2、流感有哪些症状？

三、学习流感的预防方法。

1、加强身体锻炼，增强抵抗力； 2、及时增减衣服以免受凉； 3、

切断流感传染途径； 4、注意室内通风、保暖；

5、患流感后要及时治疗，多休息，多喝水，多吃容易消化的事物； 6、

与流感病人隔离。 五、作业

把今天学到是知识讲给家长听 第十五课： 地震时如何逃生

教学目标：1、通过学习，让学生正确认识什么是地震。 2、引导学生知道发生地震时应该如何应变，掌握好逃生的技巧。

3、掌握好躲、爬、钻、跑的技能，提高身体运动质素。教学过程： 一、认识地震

1、出示课本43页日记，激发学生的情绪。 2、介绍什么是地震 地震：一种大陆板块运动时，相互挤压，相互推动，从而导致断

面发生大程度形变，甚至断裂。此时，地震波也就形成了，地震波向四周扩散，波及之处也就会受到所谓的“地震”影响。其实，每天都会发生许多次“地震”，只不过震级极小而无法被人察觉而已。最严重的地震是陷落地震，常常会导致地面塌陷、土壤液化等严重破坏性灾害。 3、地震会造成哪些危害

地震对人类生产生活的影响是巨大的、空前的。地震本身会对人

类的地上地下建筑物及设施带来巨大的破坏。同时，其引起的连带灾害也常常会带来比地震本身还巨大的灾难性影响，如大火、停电、停水等，使

整个城市系统陷入瘫痪状态，甚至对救援行动的展开都会产生不利的影响。

目前，人类的技术水平还无法对地震进行长时期预知性预报。因

此，对地震的预报仍然是一个亟待被解决的课题。二、逃生有办法

1、看课本发生地震时，他们是怎么逃生的？ 2、我们还可以有其他的逃生方法吗？

3、教师小结发生地震时该如何应变。（1）地震发生时，千万不要

惊慌，要镇静。（2） 赶快跑到空旷的地方。（3）如果你在家里的时候，要赶快把煤气、电、水龙头等关掉，然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。（4）不可以躲在招牌处或玻璃处，以免它们掉下来摔伤你。（5） 如果在车上，要赶快把车熄火，停靠在空旷的地方，走出车外。三、逃生演练 1、在学校时：

保持镇定，快速以较低的姿势躲藏桌椅旁边，听从教师指挥，从

安全通道撤离。

2、在街上：地震发生时，高层建筑物的玻璃碎片和大楼外侧混凝

土碎块、以及广告招牌，马口铁板、霓红灯架等，可能掉下伤人，因此在街上走时，最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上，无物品时也可用手护在头上，尽可能作好自我防御的准备，要镇静，应该迅速离开电线杆和围墙，跑向比较开阔的地区躲避。 3、在车上：

应用手牢牢抓住拉手、柱子或座席等，并注意防止行李从架上掉

下伤人，面朝行车方向的人,要将胳膊靠在前坐席的椅垫上，护住面部，身

体倾向通道，两手护住头部；背朝行车方向的人，要两手护住后脑部，并抬膝护腹，紧缩身体，作好防御姿势。

4、在楼房内：地震一旦发生时，首先要保持清醒、冷静的头脑，

及时判别震动状况，千万不可在慌乱中跳楼，这一点极为重要。其次，也可躲避在坚实的家具旁，或墙角处，亦可转移到承重墙较多、空间小的厨房、厕所去暂避一时。因为这些地方结合力强，尤其是管道经过处理，具有较好的支撑力，抗震系数较大。总之，震时可根据建筑物布局和室内状况，审时度势，寻找安全空间和通道进行躲避，减少人员伤亡。

5、在商店：在百货公司遇到地震时，要保持镇静。由于人员慌乱，

商品下落，可能使避难通道阻塞。此时，应躲在近处的大柱子和大商品旁边（避开商品陈列橱），或朝着没有障碍的通道躲避，然后屈身蹲下，等待地震平息。处于楼上位置，原则上向底层转移为好。但楼梯往往是建筑物抗震的薄弱部位，因此，要看准脱险的合适时机。服务员要组织群众就近躲避，震后安全撤离。

主持人：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方是应急防护

的较好方法。掌握逃生避险知识，还必须须记住一些安全标志，因为这些标志可以帮助我们通向安全的道路。 6、怎样绝处逢生：

（1） 地震发生后，应积极参与救助工作，可将耳朵靠墙，听听是

否有幸存者声音。 （2） 使伤者先暴露头部，保持呼吸畅通，如有窒息，立即进行人工呼吸。

（3）一旦被埋压，要设法避开身体上方不结实的倒塌物，并设法

用砖石、木棍等支撑残垣断壁，加固环境。

（4）地震是一瞬间发生的，任何人应先保存自己，再展开救助。

先救易，后救难；先救近，后救远。 四、课堂小结 学生总结本课内容 五、作业

给父母或你的小伙伴讲讲你学到的知识。

健康教育教案

四年级

2016年9月

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