让它们自由生息教案

14、让它们自由生息

教学目标

１、有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。 ２、理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。 ３、认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。 教学重点

1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

2、了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。 教学难点

1、理解：“人工草坪与野草?只有高低之分、没有贵贱之别?”和“小小麻雀也?活得自在，活得有尊严?”的深刻含义。

2、“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。 教学课时：三课时

教学准备：小黑板、教学挂图、课件 教学过程:

第一课时（总：44） 教学内容：

初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。

教学目标：

1、扫清文字障碍，初步感知课文内容。 2、理解“钢筋、收割、赴宴”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重难点：

1、学习理解本课生字新词。 2、概括课文主要内容。 教学准备：小黑板，教学挂图。

教学过程：

一、谈话引入：

1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？

2、看，这是世界上著名的日内瓦。（出示 挂图）这座城市有什么与众不同的的地方？

3、今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？] 4、齐读课题。

5、引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？ 二、自读课文，自学生字。

1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。

(2)指名认读、齐读生字。

注意：“屑”读作“xie”,不要读成“xiao”；“啄”读作“zhuo”,不要读成“zhuo”。 (3)口头组词。

（4）学习生字交流记忆的方法。 2、理解词语，指导书写。

（1）“筋”：指什么？了解它是动物、人体中的一部份。你在什么地方见过钢筋？它是做什么用的？

（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？

（3）容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。（啄、餐、） （4）“联、连”“溅、贱”如何区分？（组词）

3.检查字音掌握朗情况。

（1）指名让学生朗读分段朗读，然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 三、默读课文，整体感知，提出问题。

1．带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？

你有什么不明白的地方？

2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？

四、小结。

文中的日内瓦掩映在绿树中，湖光山色，布局合理，随处可见的公园内，古树参天，鸟语花香，幽静美丽。

五、布置作业。 1、正确书写生字新词。 2、熟读课文。 教学反思:

第二课时（总：45）

教学内容：熟读课文，理清文章脉络。学习第一自然段。 教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2、理清文章脉络，说出段意。 3、巩固生字新词。 教学重点：

1、复习巩固生字新词。 2、理清文章脉络，概括段意。 教学难点：

体会日内瓦对大自然的热爱之情。 教学准备： 写有段意的小黑板 教学过程： 一、复习导入。

1、听写生字词。

2、通过上节课的学习，你懂得了什么？让学生说说 二、再读课文，理清课文的脉络。 1、分组读课文。

2、小组讨论，每个自然段写了什么内容？ 3、各个小组先互相交流，进行改进。 4、反馈学习情况：指名学生发言。

5、最后教着出示小黑板的段意，让学生比较。 6、让学生自己朗读自己喜欢的段落或语句。 三、学习课文第一自然段。 1、全班齐读课文第1自然段。 2、你读懂了什么？

反馈：主要介绍了日内瓦这座城市的特点——油画般的湖光山色。 1、你知道日内瓦吗？

2、学习“学习链接”，教师简介。

3、听了老师的介绍，你认为日内瓦是一座怎样的城市？ 四、小结。

1、全文分两部分写的。第一部分是对日内瓦总得介绍。第二部分是课文的重点部分，写野草和鸟儿可以在这里自由生息，是从两方面来写的。

2、再次朗读课文，感受对日内瓦的喜爱之情。 五、布置作业。

1、收集、了解日内瓦的相关资料。 2、完成课后练习2。 教学反思：

第三课时(总：45) 教学内容：

品味语言、理解词语、朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。 教学目标：

1、学习课文第2-6段内容。了解课文从不同方面连段成篇的写作方式。 2、理解课文中重点句子的意思，体会日内瓦人对野草和小鸟的保护及热爱的精神。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会用“虽然······但······”“几乎”各写一句话。 教学重点：

1、学习课文第2—6自然段内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：

1、体会日内瓦人对野草和小鸟的保护及热爱的精神。 教学准备：

日内瓦城市风光图，课件 教学过程： 一、谈话引入：

野草、野花和小鸟，在日内瓦自由生息，是谁让它们如此自在？我们继续学习课文，找出答案。 二、理解感悟课文 1．引入：

（1）板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？ （2）板书：野草 小鸟

2．指名分别按自然段朗读课文，整体感知。哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？ 3．日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？

课件出现学生谈到的重点语句，朗读、理解：

（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。 引导感悟：

A：一般的现代化城市对野草会怎样？ B：虽然……但是表明什么？由此看出什么？ C：“时时可见”什么意思？还可以换成“……可见”？

（２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。 引导换词理解：

A：如果说前面的句子告诉了我们野草“时时可见”，那么，这句话告诉我们什么？可以同样用“……可见”来概括吗？

（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。 引导感悟：

Ａ：“只有??没有”看出什么？你看到城市的草坪。什么样？通常人们会怎样做？

Ｂ：提供资料：人工草皮的价格。野草需要用钱买吗？

Ｃ：引入：野草不仅不需要钱来买，日内日瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？

（４）默读第四自然段，看看从第四自然段中你又感受到什么？ Ａ：学生默读后自由发言。 Ｂ：教师启发引导：

4．日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？ 出示：日内瓦的鸟也像野草般自由生息。 （１）“也”说明什么？对什么而言？ （２）这句话有什么作用？（承上启下）

默读课文第5——6自然段，找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？ （1）小组讨论、交流。 （2）对重点句子的理解。

① 这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。

“几乎”是什么意思？能用什么词把“几乎”换下而又不改变原意。 ② 在鸟儿的乐园里，连小小的麻雀也活得自在，活得尊严。 “有尊严”是什么意思？

③ 许多游客在日内瓦最愉快的感受就是在野餐桌上，希望能够与麻雀一起就餐。

（3）让学生读读这段，谈谈有什么体会？

（很神奇、很想去日内瓦亲自体验一下与麻雀共进午餐。）

（4）如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园？

（5）指名表演或介绍，大家评议。在评议中感悟课文所表达的情景，理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱。 （6）朗读自己最喜欢的句子。

5．总结：课文重点讲的是几部分内容？如何连段成篇的？ 三、总结全文。

1、学习了这篇课文，你有什么体会？ 2、你懂得了什么道理？

人类和大自然是可以和谐相处的，如果是那样，我们将享受到意外的喜悦与快乐，人与自然，人与动物和谐相处，地球将绽放出最美妙的光辉。

四、布置作业。 1、完成课后练习3. 2、摘抄优美的句子、词语。 板书设计：

14 让它们自由生息

日内瓦湖光山色闻名遐迩

野草 鸟儿 对野草像对待 从不偷捕和滥杀 人工草皮一样喜爱 友好相处

教学反思：

15、《蒲公英的梦》教学设计 教学目标：

1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学重点：

朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。 教学难点：

理解迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语。 教学准备：小黑板、教学挂图 教学时间：3课时

第一课时（总： ） 教学内容：

认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。

教学目标：

1、学习本课的生字、新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文的主要内容。 教学重难点：

1、学习掌握本课生字新词。

2、用自己的话说说课文讲了一个什么故事。 教学准备：小黑板 教学过程：

一．谈话导入，学习“梦”： 1．师生共同板书课题中的“梦”字。 2．学习“梦”：如何记忆？

3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？ 4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题） 5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。

6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

二、自读课文，自学生字。 １、默读课文，标出自然段。

２．自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 ３．小组讨论、交流识字方法。 ４．两人互相检查。 ５．检查识字掌握情况。

（1）小黑板出示生字，指名读、齐读生字。 （2）学生按要求找出生字，分类读。

平舌音：遭 操 后鼻音：梦 直呼音：污 （3）比赛读、抢读。 （4）口头组词。 （5）出示文中词语：

呼啸 改善 迫不及待 震耳欲聋 叹息

咳嗽 环保 污染 呛鼻 惺忪 不偏不倚 ６．指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。 三、整体感知课文。

1、指名读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

（概括课文的主要内容，要注意引导学生说话完整、语言简洁。说清楚课文主要讲了谁遭遇到了什么事，结果怎么样。）

2、蒲公英做了一个什么梦？从她的梦中你感受到了什么？ （蒲公英特别渴望生活在环境优美的地方。） 3、试着把课文分为三部分。

第一部分（1-6）写街心花园里，蒲公英要开花了，她担心这里的环境太差，开不出漂亮的花朵。

第二部分（7-10）写蒲公英开花了，她被黑烟呛，噪音震、空饮料罐砸，昏了过去。她希望生活在美丽的环境中。

第三部分（11）写蒲公英梦见自己生活在一个美丽的大草原里。 四、小结。

（1）这篇课文讲的是一株蒲公英在即将开花时的担忧、开花后一天的悲惨遭遇以及她对人类的希望和对美好未来的憧憬。 （2）回去后观察蒲公英，了解有关蒲公英的知识。 五、布置作业。 1、书写生字。

2、正确、流利地朗读课文。 3、思考课后练习2。 教学反思：

第二课时（总： ） 教学内容：朗读、感悟课文。 教学目标： 1、 2、

学习课文，理解课文中重点句子的意思，体会环境变化给生了解课文是按照事情的发展顺序写的，读懂课文内容，体会物带来的伤害。 作者表达的思想感情。 教学重难点： 1、 2、

理解文中重点句子，体会蒲公英的遭遇。 读懂课文，了解课文写作顺序。

教学准备：小黑板、教学挂图 教学过程： 一、复习导入。 1、听写生字词。 二、初读课文，整体感知。

1、默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？ 三、细读课文，理解感悟。 （一）感受蒲公英的梦

1、指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？ 2、引导学生品读课文，感受梦境的美好。 根据学生体会板书： 梦

时间：第二天夜里

梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。 感受：快乐笑 （1）指名读。

（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。 （二）了解蒲公英的担忧

过渡：梦中的蒲公英“快乐地笑了”现实中的蒲公英快乐吗？ 1、指名分段朗读课文第一段。要求：读得正确、流利。 2、你们知道，蒲公英开花，本来是很开心的事情，有什么好担心的呢？

（因为蒲公英居住的这里，要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。所以它担心明天开不出漂亮的花来。） 3、找出表现蒲公英不快乐的词语。 叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。

4、总结，过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？ （三）体会蒲公英的遭遇。

1、默读课文第二部分，思考蒲公英遭遇了什么？ 2、小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳； 开花后：第二天一早 黑烟呛、汽车叫、罐子砸。

咳嗽，弄脏、差点震落、花瓣，痛昏、哭 3、这些遭遇对蒲公英有什么伤害？ 4、蒲公英希望人类能够怎么做呢？

不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱垃圾 5、最后蒲公英的愿望实现了吗？ 有感情朗读课文最后一段 四、了解文章写作顺序

1、根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？

本课是按照事情的发展顺序写的：担心开不了漂亮的花——开花后

的遭遇和希望——做梦（起因——经过——结果） 五、总结

1．说说读了这篇课文，你有什么想法？ 六、布置作业。

1、收集有关酸雨、污染等资料和知识。 2、跟同桌分角色朗读课文。 教学反思：

第三课时（总： ）

教学内容：回顾课文内容，分角色朗读，拓展学习。 教学目标：

1、分角色朗读课文，感受语言美。

2、了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。 教学重难点

朗读课文，了解环境污染的危害，增强环保意识。 教学过程: 一、复习导入。

1、回顾上节课所学内容。 二、分角色朗读课文

1、男生朗读椰树的话：女生朗读蒲公英的话，教师都旁白语言。 2、指导：读孩子的语言，要读出活泼、可爱的感觉，读大人的语言要读出大人的口吻。（还要读出人物的感情，如蒲公英担忧、可怜的心情，以及梦中美好的画面） 三、完成课后练习三。 1、指名读句子。

2、联系课文说说带点词语的意思。 3、自由选择一个词语造句。 四、理解“梦”，为环保做贡献。

1、俗话说“梦是心中所想”，结合课文说说蒲公英为什么做了一个那样美好的梦。 2、完成课后星号题。

留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了哪些措施保护环境？

同学交流讨论，鼓励学生为环保做贡献。 3、课题“蒲公英的梦”给了我们什么启示？ 4、小结。

如果每个人都有强烈的环保意思，我们的生活一定更美好。 五、朗读课文

把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。 六、布置作业。

1、写一写你学完这篇课文的感受。

板书设计：

15 蒲公英的梦

汽车的噪音 不排放废气 呛鼻的废气 蒲公英（希望） 不制造噪音 疼痛的空罐 不污染水源

环保意识

教学反思：

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库让它们自由生息教案在线全文阅读。