在祖国怀抱里

《在祖国怀抱里》教学反思

新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透，在注重个性发展的同时培养其创新能力，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。在教学中，我注意了以下几点： 一. 倾听音乐

在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，边听边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。 二、参与音乐

教学中，让学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。这节课通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。 三、学习音乐

在教学中，我和学生通过听歌让学生发现反复记号、并在此基础上结合歌词认识反复跳跃记号，通过比较听辨了解音乐创作手法：同头换尾。 四、表现音乐

音乐课要以学生为主体，以教师为主导，师生在一个平等、融洽、和谐、快乐的氛围中学习，首先教师要状态积极、情感饱满，才能调动学生全神贯注、积极投入，首先教师要被音乐感动，才能感动学生。在此基础上教师还要充分发挥学生的主体地位，真正改变学生的学习方式，让学生学会自主学习、自主思考、自主感受、自主体验。

在祖国怀抱里.

教材分析:

《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲旋律吸取了西南少数民族音乐的素材，曲调明朗、活泼。歌曲由四个乐句组成，第一乐句肯有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的生活，团结友爱，共同幸福成长的情感。

教学目标：

1、学会演唱歌曲，在演唱中感受到在祖国怀抱里生活的幸福与甜蜜。 2、能用富有民族特色的舞蹈动作表现歌曲欢快的节奏，体验歌曲活泼、快乐的情绪。

教学重点：

能用热情、欢快的声音演唱歌曲 教学难点：

给歌曲配上有民族特色的舞蹈动作。 教学准备：电子琴多媒体 第一课时 教学过程： 一、 导入 师生问好

师：同学们大家来听一首歌《爱我中华》，那么在这首歌里唱到了“56个兄弟姐妹”是什么意思。

生：“56个民族”，好，我们56个民族过着快快乐乐、甜甜蜜蜜的生活，今天我们就来学习一首新的歌曲《在祖国怀抱里》请同学们翻开课本让我们一起来听听。（播放音乐、板书、老师示范舞蹈）

二、学习歌曲

师：从歌曲中，你感受到哪些少数民族小朋友的快乐与甜蜜？（阿佤族、苗族、撒尼族、壮族）

师：让我们一起来感受他的快乐与甜蜜，带着快乐的心情一起来读读歌词，老师读一句大家读一句。请全体起立！（师示范带上舞蹈动作）

1、聆听歌曲。介绍反复跳跃记号。 2.新歌学习

（1）师生有节奏的朗读歌词。

（2）用“la”音模唱歌曲。师弹一句生唱一句。 （3）带歌词演唱歌曲，重点指导第三句。（2遍） （4）完整演唱第一段歌曲。

（5）再次聆听歌曲。引导学生用欢快，悦耳的声音演唱这首歌曲。 师：他们的歌声真优美，老师相信你们的歌声会更动听、更优美。让我们完整的把歌曲演唱一次。（师伴奏）

3.歌曲巩固

师：同学们唱得不错，但老师还发现有些地方唱得还不够好，我们再来唱唱。 师：如果能带上甜甜的笑容，那我相信效果会更好了，我们再来试试！（让我看看大家的表情）

（1）男女对唱

师：我们不仅要把歌声、友谊这些美好的东西送给远方的朋友，也把要它们送给我们在座的老师和同学。男女对唱

（2）师生接唱 （3）小组接唱

师：跟同学们合作真愉快，现在我们分小组练习，给歌曲配上刚才学的舞蹈动作，等会我们要来比一比，看哪个组的歌声最动听、舞姿最优美，表情最欢快？

师及时给予点评。 三、表现歌曲

师：同学们对我们的家乡也有好多个民族，让我们带着对家乡的爱把歌声送给我们家乡的小朋友。

分组讨论练习、展示 四、小结

师：同学们从你们的歌声中，我听到了你们生活在祖国的怀抱里，在党的阳光下是那么快快乐乐、欢欢喜喜、高高兴兴、甜甜蜜蜜。相信你们努力学习长大以后一定会成为对祖国有用的人才，最后让我们再次唱起来、跳起来吧！

《在祖国怀抱里》说课稿

一、 说教材：

《在祖国怀抱里》是三年级音乐第二单元的一节歌曲表演课，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四二拍，F宫调式。歌曲旋律流畅，有三个乐句组成，第一乐句具有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的生活，团结友爱，共同幸福成长的情感。 二、说目标：

1、用自主学习的方式学会歌曲，并用热情、欢快、的声音表现歌曲。 2、创编歌表演，享受合作表演的快乐。 三、说重难点

1、重点是能用热情、欢快的声音演唱歌曲，享受合作表演的快乐。 2、难点是休止符的正确“演唱”。 四、说教法：

新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中，这首歌我采用听唱教学和弹琴分乐句教唱，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且，每次听赏都提出不同的要求，使学生带思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一

边听，一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点、将音乐的理解，表现融入歌曲听赏和学唱中。

五、说学法

教学中，让学生尽情感受体验音乐，对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。再者说，音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅评教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。这节课通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。

六、说教学过程： （一）、组织教学

听蒙古歌曲《草原英雄小姐妹》进教室，培养学生的节奏感。 （二）导入

1、教师唱《爱我中华》开篇句子。

2、欣赏部分民族图片，导出课题——《在祖国怀抱里》。 （三）学前热身

1、欣赏歌曲《在祖国怀抱里》，激发学唱兴趣。 2、简单介绍四个民族的分布地区入特色乐器。

3、节奏游戏 （四）学唱歌曲 1、按节奏朗读歌词

2、再次欣赏歌曲《在祖国怀抱里》 3、随琴学唱 4、解决难点乐句。 解：江三木罗 5、随音乐演唱。 （五）巩固教学

1、让学生认识打击乐器，并初步掌握演奏方法。 2、分组展示两次。

3、学生编创动作，全体学习动作。 4、分组展示 （六）小结

今天我们共同学习了《在祖国怀抱里》，我们不但学会了跳还学会了演奏，更重要的是生长在祖国怀抱里我们幸福我们快乐。请把这种幸福和快乐传递给身边每一个人，回家把这首歌表演给爸爸妈妈看。

典型教案《在祖国怀抱里》

2012—2013（一）

莫旗甘河农场学校

李学珍

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