数控镗铣削加工编程与操作课程标准(2)

一项任务。根据学院实际情况，如果是两班安排，则一次只能安排两个行政班。

2．教学过程组织

每个项目的教学都是以任务驱动，项目引导，将数控加工工艺、数控编程及操作技术、数控机床维护与保养、加工检验与质量控制等学习内容贯穿于每项工作任务之中，每项任务的实施都是按“分析零件图样→制定零件加工工艺方案→程序编制与仿真校验→数控机床加工→零件检验与反馈”等五步进行。考虑到现有设备有限，教学实施过程时要充分利用好设备，由于每个项目都有上机前的图样分析、加工方案制定和程序编制、仿真校验等，可组织学生在没轮到上机前完成。

3．教学方法建议

演示法：初学时采用，由老师示范给学生看。

行动导向法：通过老师的引导由学生完成学习性工作任务。

小组讨论法：由学生在独立完成工作任务时，通过讨论加深对理论知识的理解 任务驱动法：通过任务的完成，实现做中学 讲授法：理论教学主要教学方法 4．考核方式建议

本门课程的考核突出学生的工艺设计、编程序编制和机床操作与零件加工和解决实际问题等职业能力，衽过程考核与期末考评相结合的综合评定方法，强调过程考评的重要性，过程考评占50%，期末考评占50%

七、附录

1.数控加工编程及操作 顾京 高等教育出版社2006.9 2.数控编程 李占军 机械工业出版社 3.MasterX案例教程 章国庆 北京理工大学出版社 4.数控编程加工技术 张思弟 化学工业出版社 2005.6

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库数控镗铣削加工编程与操作课程标准(2)在线全文阅读。