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全国中小学责任督学骨干培训班讲课材料

回归本源，深度督导 着力推进学校内涵发展 2019年10月23日 一、剥茧抽丝解需求。

督导需求--学校对应督导工作，并结合自身发展而渴望督学支持帮助解决关键问题的一种需要。 1帮助学校凝练督导需求 研究学校历史与现状。

一所学校的督导需求离不开学校的发展历史和现状。

只有在总结学校发展历史，筛选学校发展经验，反思学校发展存在的问题，并客观地分析学校发展现状的基础上提练督导需求，才是真正适合学校的。 案例一君山区黄金小学地处偏远乡村，该校十二名教师中，四十五岁以上的教师有八名，大都是民师转正的，但字写得好，学校周边的村民吟诗作对的众多，校长提出以国学教育为名片，开展特色立校，请责任督学去指导。

几位督学到校后，认真研究学校发展的历史、社区资源，对学校特色立校定位为读圣贤书，立君子言，做美德人，提出高位的发展。 督校共同探讨督导需求。

在尊重学校自主发展原则基础上，帮助学校分析需求，给出督导需求形成的方法、途径的合理建议。

学校问题不一定是督导需求，能够解决的问题也不一定都是督导需求，真正的督导需求应该是学校发展中需要解决的关键问题。 案例二２０１３年３月，责任督学到殷家

小学督查，与校长谈起督导需求，校长认为督导需求难写，随着讨论的深入，督学提出了如下建议一是开发校本课程。

把三字经、四字句、五字文编入校本课程；二是加强校园文化建设。 制作固定宣传板；三是各线评价突出礼仪行为规范。 沟通要点一有效评价有利于促进学生健康成长。 可以学生自评、小组互评、家长监评、社区访评。

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