碳的多样性说课稿(2)

美丽的钟乳石的成分，能否使用今天所学和以往的知识模拟溶洞的“形成”。

（3）预习下一节课碳及其化合物间的转化，分成小组用你丰富的想象在预习的基础上画一幅美丽的转化图。

设计意图：常规作业与开放性作业相结合，能够有效的拓宽学生的知识面，并且使作业既面向全体又面对个体，符合不同层次的学生。 （五）板书设计：

第一节 碳的多样性

一、多种多样的碳单质

同素异形体：由同一种元素组成的性质不同的几种单质

碳单质的物理性质

同素异形体 颜色、状态 硬度 熔点 导电性

二、广泛存在的含碳化合物：Na2CO3与NaHCO3

金刚石 无色透明的晶体 硬度大 熔点高 不导电 石墨 深灰色不透明片状固体 硬度小 熔点极高 易导电 C60 灰黑色固体 ------- ------- 不导电 （1）物理性质比较： 化学式 NaHCO3 Na2CO3 学名 碳酸氢钠 碳酸钠 俗名 小苏打 状态 颜色 溶解度比较 应用 做发酵粉、胃药 制玻璃、造纸 细小晶体 白色 较小 白色 较大 苏打、纯碱 粉末 （2）化学性质比较： 序实验内容 号 1 与稀HCl Na2CO3 NaHCO3 有气泡生产 有气泡生产 CO32-+2H+= CO2↑ + H2O HCO3-+H+= CO2↑ +H2O 实验现象 离子反应方程式 2 3 4

与CaCl2 与NaOH 热稳定性 Na2CO3 NaHCO3 NaHCO3 Na2CO3 NaHCO3 有白色沉淀生成 无明显现象 有白色沉淀生成 石灰水不变浑浊 石灰水变浑浊 CO32-+Ca2+= CaCO3↓ ------------ HCO3-+OH-= CO32- +H2O ------------- 2NaHCO3===Na2CO3+CO2↑+H2O 三、思考与应用：（见PPT） 四、归纳小结： （六）教学反思： 反思+调整=成长

（1）以学生为主体的学和以教师为主导的教是同一事物的两个方面，过分强调任何一方都会使教学实效性降低，因而如何创设情景使学生主动探究，而在学生主动探究中如何掌握课堂，使教学收放自如，就需要结合学生的实际情况，以实际出发做出必要的调整。 （2）化学教学要紧密联系生产、生活实际，特别是要密切联系当地的特色、社会热点及前沿知识，使学生深深感受到化学的魅力。因为兴趣是最好的老师，我们不仅要培养学生的学习兴趣，还应引导学生乐于探究物质变化的奥妙，赞赏化学科学对于个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点。 （七）附：学案设计 学案一 ：

表一：碳单质的物理性质

颜色、状态 硬度 导电性 金刚石 石墨 C60

学案二：

表二：Na2CO3与NaHCO3物理性质比较

名称 俗名 色态 溶解性 用途 学案三：

碳酸钠 碳酸氢钠 表三：NaHCO3与Na2CO3化学性质的研究实验方案

序号 1 实验内容 与稀盐酸反应 实验步骤 在两只试管中分别加入一药匙的Na2CO3和NaHCO3固体。然后迅速加入2滴稀盐酸，观察现象。 2 与氢氧化钠反应 在试管中加入2滴管NaHCO3溶液，再加入2滴管NaOH溶液，观察现象;然后滴入1滴管的CaCl2溶液，再观察现象 3 与CaCl2反应 在两只试管中分别加入两滴Na2CO3溶液和两滴NaHCO3溶液，再分别加入两滴CaCl2溶液，观察现象 在两支试管中分别加入两药匙Na2CO3固体和NaHCO3固体，并将导管插入澄清石灰水中（约20ml），分别加热，观察现象。 学案四：

表四：NaHCO3与Na2CO3化学性质的研究实验报告。

序号 实验内容 Na2CO3 1 与稀HCl NaHCO3 Na2CO3 2 3 4 与CaCl2 NaHCO3 与NaOH 热稳定性 NaHCO3 NaHCO3 Na2CO3 实验现象 化学方程式 4 加热

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库碳的多样性说课稿(2)在线全文阅读。