八年级上册上册音乐教案-第一课时歌曲唱脸谱

课题 第三单元《梨园金曲》 第一课时 《唱脸谱》 第5 周第 1 课时（总第 1 课时） 教 材 分 析 知识与能力：通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。 教学 过程与方法：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲目标 音乐中的韵味。 情感态度与价值观：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 教学 【教学重点】了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。 重难【教学难点】休止符和拖腔的唱法 点 考点 与 措施 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一、激情导入 二、活动与体验 （1）组织教学：师范唱戏歌《唱脸谱》 （2）提问：与平常听到的通俗歌曲有什么不同? （3） 生回答，师总结导出戏歌定义（课件） 教 学 过 程 1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》 2、导入新歌 （1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们一起来欣赏。 （2）师生共同欣赏：FLASH《唱脸谱》 （3）提问： 1、找出曲中不理解、不懂的词语。 2、找出曲中最有京剧韵味的句子。 3、学唱新歌 A、分析第一段 1）结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。（课件） 2）师做简单亮相动作，学生参与表演。 3）师：有表情的范唱第一乐段，生：听哪一句最有京剧的韵味，“没见过那五色的油彩愣往脸上画……”等乐句中出现的拖腔、装饰音和休止符在增添京剧韵味中作用。 B、学习第二段 1 1）师范唱，生感受情绪和内容，找出其中最难唱最好听的一 句。 2）介绍拖腔定义（课件） 3）解决最后一句难点“叫喳喳”的拖腔 4）学唱难点“叫喳喳”（师用指挥的形式引导学生唱会） 5）解决突破，前半拍休止。 6）师生共同演唱 C、脸谱欣赏 1）师：这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生根据所学内容回答。 2) 根据学生回答总结介绍脸谱的定义 3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识 三、京剧擂台（反馈练习） 1）找脸谱，分组抢答，辨别歌中涉及到的人物脸谱及品质性格。 2）演脸谱，学生戴找到的脸谱表演（亮相、演唱）。 四、课堂延伸 京剧不仅在脸谱化妆上，内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们把它叫做“四大功夫”，那就是“唱、念、做、打”（课件） 1)唱：演唱。演唱的地位最重要 2)念：念白，具有音乐性、象唱歌 A 欣赏视频《四郎探母》 B 学生分角色念两句 3)做：只表演、不出声、有节奏性、象舞蹈，具有一定的虚拟性。 A 视频：学生分辨“喂鸡”动作 B 师做“穿针引线”动作 C 学生参与做“开关门”动作 4)打：打斗时的表演 A 欣赏视频片段 B 讲解：难度大，需经过 长期的专门训练。 五、小结 同学们，今天我们通过学唱戏歌《唱脸谱》了解和学习了一些京剧艺术常识，“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。 本课的重点放在脸谱知识和戏歌的学习与表现上。为了准确的表现 戏歌，歌曲的第二部分要进行识谱环节，如果在完整表现歌曲时能加入锣鼓等民族打击乐就更能增强和突出民族的特色，表现力更强，同时也能增加课堂气氛。看到自己身边的同学到台上表演刚刚学会的歌曲，同学们的热情空前高涨，尤其是我打的埋伏：一个神秘的张飞，激起了同学们强烈的好奇心。掀起了整节课的高潮。课堂气氛十分活跃。 2

教 学 反 思

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