论文 卢 终极

密级：

NANCHANG UNIVERSITY

学 士 学 位 论 文

THESIS OF BACHELOR

（2015—2016年）

题 目 中学化学有效教学的策略与途径研究

院 / 系： 南昌师范学院校区化学系 专业班级： 2010级化学 学生姓名： 卢恒亮 学号： 9012107027 指导教师： 王歌云 职称： 讲师 起讫日期： 2015年11月5日 -2016年6月10 日 I

南 昌 大 学 学士学位论文原创性申明

本人郑重申明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。

作者签名： 日期：2016年5月30日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权南昌大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密□，在 年解密后适用本授权书。

本学位论文属于：

不保密□。

（请在以上相应方框内打“√”）

作者签名： 日期：2014年5月30日

导师签名： 日期：2014年5月30日

II

摘要

中学化学实验有效教学的策略与途径研究

专 业：化学 学 号：9012107027

学生姓名：卢恒亮 指导教师： 王歌云

摘要

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学的最基本特征是以实验为基础的。化学实验既是化学教学内容的重要组成部分，也是教师教学的重要手段和方式，也是学生学习的重要途径和方法。化学有效教学的质量高低，实验教学的作用在很大程度上取决于是否能够充分发挥。研究化学实验教学的有效性有着重要的现实意义。

本文在有效教学理论的指导下，在分析了现在实验教学现状的基础上，依据新课标以提高学生的科学素养和为人素养为宗旨的精神，立足于实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维教学目标，将确立有效的化学实验教学的追求目标，针对会影响化学实验教学有效性的因素，并提出了建构有效的实验教学模式，也实施了有效的实验教学管理，开展有效的实验教学评价，并且开发和利用有效的实验教学资源等教学策略。

在教学实践中实施和研究高效率教学，是素质教育的必要。要实现高效率的教学，第一必须要做到有效教学。在化学教学中，实验是一种最有效的，最生动的只管方法。化学家认为：实验是化学的灵魂，是化学的魅力所在，同样是激发人们追求化学奥秘的极大兴趣的主要源泉。化学实验有效教学可以帮助学生形成化学概念，巩固和理解化学知识，有助于培养学生观察现象，提出问题，和分析问题，解决问题的能力；有助于学生掌握一些常用的化学实验操作的基本技能，和培养学生实验实事求是和严谨细致的科学态度和科学方法。

实施化学有效教学策略，契合化学新课标的基础理念：提倡“以科学探究为主的多样性”，重视：“学生是经历和体验”，强调“创设生动活泼的学习情境”。应用有效的教学策略，追求实验有效的教学，就将改变学生的学习方式与教师的教学观念。

关键词：化学实验有效教学教学策略

Abstract

Study on the strategies and ways of effective teaching of

chemistry experiment in middle school

Abstract

Chemistry is a natural science based on experiment, and the most basic feature of chemistry teaching is based on experiment. Chemistry experiment is not only an important part of chemistry teaching content, but also an important means and method of teaching. The quality of the effective teaching of chemistry, the function of the experiment teaching depends on whether it can be fully played. To study the effectiveness of chemistry experiment teaching has important practical significance.

The under the guidance of the theory of effective teaching, on the analysis of the now based on the current situation of experiment teaching, according to the new course standards to improve students' scientific literacy and literacy for the purpose of the spirit, based on the realization of the \\attitude and values\three dimensional teaching target will establish effective chemistry teaching goal to pursue, in the effectiveness of the factors influencing chemical experiment teaching, and puts forward some effective experimental teaching mode construction, but also the implementation of the effective management of laboratory teaching, carry out effective experimental teaching evaluation, and development and utilization of effective experimental teaching resources and teaching strategies.

It is necessary for quality education to carry out and study high efficiency teaching in teaching practice. To achieve high efficiency teaching, the first must be effective teaching. In the chemistry teaching, the experiment is one of the most effective and the most vivid way to do it. The experiment is the soul of chemistry, the charm of chemistry, and the main source of great interest in the pursuit of the mystery of chemistry. Effective teaching of chemical experiments can help students form the concept of chemistry, consolidate and understanding of chemical knowledge, help to train students to observe the phenomenon, ask questions, and analyze problems,

I V

Abstract

problem-solving ability, helpful for students to master some commonly used chemical experimental operation of basic skills, and cultivate students' experimental facts and meticulous, rigorous scientific attitude and scientific method.

The implementation of effective teaching strategies of chemistry, fit the basic concepts of the new chemistry curriculum: advocate \scientific inquiry based diversity\lively learning environment \Effective teaching strategies, the pursuit of effective teaching, will change the way of learning and teachers teaching ideas.

Key words: chemistry experiment, effective teaching, teaching strategy

V

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