现代汉语名词解释(7)

三、儿化

（一）什么是儿化：指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”。 （二）儿化韵的发音（见书P108~109页例和图表） （三）儿化的作用（见书P109~110页例和图表） 1、区别词义 2、区分词性 3、表示细小、亲切、轻松或喜爱的感情色彩 四、语气词“啊”的音变（见书P110页例和图表） 思考和练习

一、什么是变调？举例说明主要有几种。

二、什么是轻声？举例说明轻声音节音高变化的规律。 三、举例说明轻声在普通话里的作用。

四、什么是儿化？儿化跟词汇和语法有何关系，试举例加以说明。

第七节音位

一、音位简说

（一）音位及其归纳方法

音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。其中从辅音中归纳出来的音位叫辅音音位、从元音中归纳出来的音位叫元音音位、从声调中归纳出来的音位叫声调音位，简称“调位”。 （二）音位变体

一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫做这个音位的“音位

变体”。

（三）归纳音位的重要标准

语音的辨义功能、互补分布和音感差异是归纳音位的重要标准。 二、普通话音位

（一）普通话元音音位（见书P117~119页例和图表） （二）普通话辅音音位（见书P119~120页例） （三）普通话声调音位（见书P120~121页例） 思考和练习

一、举例说明什么是音位。 二、举例说明应怎样归纳音位。

三、音位理论对于拼音文字的设计有何意义？

第八节 朗读和语调

一、朗读

朗读在语文教学、文化生活和宣传工作中有着不可低估的作用。通过朗读优秀的作品，可以更具体地学到艺术语言的表达技巧，丰富自己的词汇，提高自己运用祖国语言的能力。 第一，要深入地理解作品的思想内容。 第二，要掌握朗读所需要的表达技巧。 二、语调

说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，

这些总称语调。

（一）停顿：是指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后

头出现的间歇。 （二）重音：语句中念得比较重，听起来特别清晰的音叫做

重音。

1、语法重音 2、逻辑重音

（三）句调：是指整句话的音高升降的变化。

1、句调的四种形式

A、升调 B、降调 C、平调 D、曲调 2、句调对字调的影响

A、句调上升 b、句调下降 思考和练习

一、结合自己的经验，谈谈朗读在语文学习中的重要作用。 二、语调和声调有什么不同，二者又有什么关系？

第九节语音规范化

语音的规范化，主要是根据语音发展的规律来确立和推广标准音。 一、确立正音标准

汉民族共同语以北京语音为标准音，这在1955年就已经明确了。 （见书P131~133页例） 二、推广标准音

推广标准音是语言规范化的另一方面的任务，这就是要求我们发音符合普通话的语音规范。（见书P133~162页例和附录） 思考和练习

一、结合生活中的事例说明语音规范化的必要性。

二、普通话语音规范化工作都包括些什么内容？试举例说明。 三、

什么是“异读词”？下面各词语中加点的字，哪些是属于异

读范围的，哪些不是，为什么？凡不规范的注音要改正。

第三章文字

第一节汉字概说

文字是记录语音的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。是表意体系的文字。

汉字是世界上历史最悠久而且一直使用到现在的唯一的文字，对我国社会的发展，对我国的国家统一，对汉族语音的发展，都有过重要作用。中华民族创造的光辉灿烂的古代文化，如哲学、政治、经济、军事、科技、历史、文学、艺术等方面的重大成果，都靠汉字记载下来，传播到现在，成为中华民族和全世界人民共同的宝贵财富。联合国把我国的规范汉字作为工作用的6种文字之一，汉字在国际交往中继续发挥着重要的作用。 思考和练习

一、什么是文字？什么是汉字？

二、汉字是怎样产生的？你怎样认识“仓颉造字”说？ 三、为什么说汉字是表意体系的文字？

第二节汉字的形体

一、现行汉字的前身

现行汉字的形体结构是怎样从古代汉字演变来的，有必要对此作简单的回顾。

汉字在历史上出现过甲骨文、金文、隶书、楷书、篆书五种正式字体，以及草书、行书等辅助字体。 二、现行汉字的形体

现行汉字经常运用的是楷书、行书、，在文物古迹、印章、对联、匾额及文章的标题等特殊场合，有时也运用草书、隶书、篆书或金文、甲骨文，至于书法艺术作品，各种形体都可能运用。从形成的手段来看，现行汉字有印刷体和手写体的区别。 （一）楷书和行书 （二）印刷体和手写体 （见书P167~169页例和附录） 思考和练习

一、为什么说汉字形体演变是朝着简单易写的方向发展的？ 二、查看有关书报，学习辨认不同形体、不同字号的印刷体字。 自己写毛笔字和钢笔字，具体对比两种手写体字在形体上的差别。

第三节汉字的结构

现行汉字的结构可以从结构单位、书写顺序、造字法三方面进行研究。

一、结构单位

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