太和县双庙中心学校创建“中华诗词之乡”
活动方案
双庙镇中心学校 2012年3月20日
太和县双庙中心学校创建“中华诗词之乡”
活动方案
根《双庙镇教育系统创建“中华诗词之乡”活动方案》的有关要求，结合中心校本部教育工作实际，特制定活动方案如下：
一、指导思想
我校以课程改革为契机，继承、弘扬和发展中华民族优秀传统文化，着力开发校本课程资源，积极开展诗教工作，让中华诗词走进校园。以丰富师生古诗词文化积淀，全面提高师生人文素养为宗旨，努力创建底蕴丰厚的诗意校园，为师生一生幸福成长发展奠基。
二、组织机构：
为切实加强对创建工作的组织领导，学校成立创建“中华诗词之乡”领导小组。
组 长：王锦绣
副组长：张 宝
组 员：叶兴磊 王致明 马烽 王俊才 倪洪山 贾超 陈操
同时建立诗社组织，成立专门办公室： 组 长： 王致明（兼秘书长） 组 员： 语文组全体成员。
三、工作目标
1．开发以古诗词教学为特色的校本课程资源。 2．营造浓郁的诗教校园文化氛围。
3．构建弘扬传统文化、底蕴丰厚的诗意校园。
4．提升成长教育品质，为师生一生的幸福成长发展奠定坚实基础。
5．以学校影响辐射社会，以学生带动家长参与，在全社会形成学习诗词，弘扬中华传统文化的氛围。
四、具体措施
中华古典诗词是我们民族文化的瑰宝，她凝聚着民族智慧、民族精神和艺术魅力，她熏陶、感染、教育、激励着一代又一代炎黄子孙，成为凝聚、发展、振兴中华民族的精神力量。为了继承、弘扬和发展中华民族优秀文化，开发具有特色的校本课程，开展古诗词教学工作，努力创建诗词之乡。
(一)构建古诗词校本课程。
为了开发具有特色的校本课程，在校领导的直接参与下，充分发挥教师群体智慧，精选优秀古诗词编写成教材，要求每位教师每学期从九年义务教育《语文课程标准》要求学生必背古诗词以外篇目至
少向学生推荐优秀古诗词20首，每一首另附500字推荐理由，可从诗词意境、写作特色、思想内涵、教育意义等方面来谈，一定独立创作，严禁抄袭。目的是把握诗词的质量、开阔学生的眼界、陶冶学生的情操，为学校编辑古诗词校本课程服务。同时教师在选读推荐的过程也是学习提高的过程，每位教师要对自己推荐的诗词篇目负责，在编辑古诗词校本课程《好诗词、壮胸怀》这本书时，每一首诗词都要注明推荐教师的姓名并附其撰写的推荐理由。
(二)建设古诗词校园文化。
诵读古诗词可以提高学生的人文素养，构建学生的精神家园，从小养成爱国、爱民族的高尚情操。本着环境育人的理念，加强宣传，激发师生诵读古诗词的浓厚兴趣，营造诵读古诗词的校园文化氛围。广播站每周定期播出古诗词欣赏栏目，学校橱窗、班级黑板报开辟古诗词欣赏园地，诗化校园环境。
(三) 积极鼓励全校师生创作诗词，语文教师每人每学期不少于5篇；其他教师也要积极参加，每人每期不少于1篇；学生每班每学期不少于100篇。学校对师生的创作稿件进行整理编辑刊印，并登记存留备查。每学期辑录《教师原创优秀诗词选集》、《学生原创优秀诗词选集》各一本。
(四)鼓励教师积极向报社、诗社投稿，一旦选用刊登，按同级二等奖对待，计入年度考评成绩。
(五)开展古诗词背诵积累活动。
诵读古诗词可以开发学生学习潜能，提高记忆力，提高学生驾驭民族语言的能力，传承中华美德，培养民族精神，熏陶审美情趣。在优秀古诗词的教学中，积极开展形式多样的课外活动，丰富学生校园文化生活。引导学生形成正确的“情感、态度、价值观”，陶冶学生性情，营造诗意校园。
鼓励学生多读多背优秀古诗词，在学生的成绩单中单列“诗词修养”一项，总分100分，从课外优秀古诗词背诵默写，有感情的朗读，写诗词赏析文章等方面进行考查评价，填写在学生的期末通知书上，真正促进学生平时积累练习，引起学生的重视。
(六)把创建“中华诗词之乡”活动纳入学校整体教育教学计划之中，从教师考评制度上引导教师积极参与。在教师量化考评细则中单列“诗词修养”一项，占20分，从古诗词推荐、创作、参加学校举行的相关活动等方面进行考核。形成分管校长负责，校务会领导为成员的考核领导小组。
（七）开展“师生结对子，共诵古诗词 ”活动，形成全体教师与
全体学生共同参与的局面，面向全体学生，让每一个学生得到最充分的发展。每一个年级的所有学生，分成若干小组，由每个教师负责辅导一个小组的学生开展
诗词学习，指导学生朗读、背诵、赏析、诗词写作练习等，也对学生的平时诗词积累进行检查督促，主要是让学生的思想得到进步，修养得到提高。每一学期学校举行一次大型的诗词朗诵比赛，要求每一个教师推荐一名自己辅导的学生参赛，对得奖的学生及其辅导教师给予精神和物质奖励。对诗词诵读比赛过程进行录像存档，形成资料，以供今后学习参考。
太和县双庙中学
2012-3-21
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