“乌鸦喝水”的启示(2)

地接住并回应幼儿抛过来的球。

2 科学活动中要提供有价值的活动材料。促使幼儿主动建构知识。教师在选用活动材料时首先应使其对教学活动有价值，有助于幼儿理解知识、掌握方法和发展能力，有利于再现知识的生成过程：其次应使其与教学活动的内容及幼儿的年龄相贴切，能够让幼儿感觉到问题的存在。并学会利用材料中提供的信息去进行分析、思考、寻找问题的答案，从中获得相关的知识和解决问题的办法：再次应使其简便有效。尽可能就地取材、一物多用，但切忌把激发幼儿的学习兴趣寄托在活动材料上，花不必要的精力“精心”准备既繁琐又无效的活动材料。

3 科学活动中要让幼儿主动参与。使幼儿主体性得以发挥。首先，教师要通过创设问题情境和教育情境，运用多种方法去追求活动的趣味性、生动性、新颖性、形象性和实效性，充分调动幼儿的多种感官参与活动，把要让幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容；其次，教师要营造民主和谐的教学氛围，在活动中教师不要牵着幼儿的鼻子走，不要硬将幼儿的思维纳入自己的思维轨道，而要创造条件千方百计地启发幼儿积极思考，善于发现问题，勇于提出自己的见解；最后。教师要帮助每个幼儿获得成功的体验，教师不仅要在了解幼儿的基础上给其提供成功的机会，创造成功的条件，更重要的是要教给幼儿一些走向成功的方法，使每个幼儿都

能尝到成功的滋味。

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