苏教版三年级下数学《面积的意义》教学设计

认识面积

【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》 三年级（下册）p74-76 【教学目标】

1、通过观察、操作等活动感悟什么是“面积”，会结合具体事物表述面积含义。 2、经历比较两个图形面积大小的过程，学生能主动探索，合理选择不同的方法比较面积的大小，体验比较策略的多样性。

3、进一步培养学生的空间观念，培养学生解决问题的策略意识。

4、体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，激发学习、探索的兴趣。 【教学重点】认识图形面积的含义 【教学难点】比较两个平面图形面积的大小

【教学具准备】教师——课件、长方体、正方体各一个、大小黑板各一块

学生——每人准备自备本、水彩笔一支、每小组一份材料（小长方形纸条、

透明方格纸、彩色纸片2组：一组8×8 8×8.5 一组6×8 7×7）

【教学过程】

一、游戏激趣，生成目标

1、我们玩擦黑板比赛的游戏，规则：谁先擦完谁就获胜！ 不出示黑板：你选择那一块黑板？

出示大小明显的两块黑板：你选择那一块黑板？ 2、讨论：哪块黑板获胜的可能大？说理由。 揭示：面积

二、提升表象，形成概念 1、摸一摸

你能找到数学书的封面吗？摸一摸。 教师示范摸的方法。 再摸一摸课桌的面。 2、比一比

数学书的封面和课桌的面比一比，谁大谁小？连起来说一说。 3、找一找

谁的面比课桌面还要大？谁的面比数学书封面还要小？ 4、看一看

欣赏荷叶的面、篮板的面、乒乓球桌面、水面。 5、说一说

引导学生说：数学书封面的大小就是数学书封面的面积。 再说说课桌面的面积、黑板面的面积、地面的面积等。 小结：物体表面的大小就是它的面积。 你还能说其他面的面积吗？ 6、比一比

把数学书封面的面积、课桌面的面积比一比，可以怎样说？ 同桌一起找一找、比一比它们的面积。 三、比较大小，体验方法多样性

1、出示长方体、正方体，游戏：请学生摸两个面，说一说：哪一次摸到的面大？

把摸的面“请”到黑板上。交流：什么是长方形的面积？什么是正方形的面积？ 2、谁能涂色表示出面积？指名涂色。其余学生画一个比正方形小的平面图形再涂色。 同桌比一比谁画的图形面积大，谁画的图形面积小。

3、师：像黑板上这样两个图形，我们一眼就能看出谁的面积大，谁的面积大。（观察法）

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