歌曲《夏日泛舟海上》 教学设计
1教学目标
1、指导学生用跳跃、短促的声音学唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、通过学习歌曲让学生知道“旋律的重复与模进”是音乐创作的基本手法。 3、使学生进一步领略大自然的美丽。 2学情分析
学生对于三拍子的歌曲的演唱了解不够，教师要很好的引导，让学生掌握四三拍的强弱规律，以及演唱规律. 3重点难点
教学重点：旋律的重复与模进。 教学难点：歌曲演唱及表演。 4教学过程
活动1【讲授】《夏日泛舟海上》 一．组织教学，师生问好。 二．发声练习（课件） 三．节奏练习（课件） 四．导入新课：
（一）播放画面，领略大海的辽阔和人们欢乐的场面（课件）。 （二）学习旋律（课件）
A：小声轻唱随音乐唱旋律，思考歌曲可以分成几部分？怎样分? 一段：（1—16）小节（前四乐句）；二段（17—24）（后两乐句）
B：教师讲解旋律的特点：歌曲《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威尔第创作的一首3∕8拍的歌曲，歌曲结构规整，旋律流畅，节奏明快，情绪活泼。
C：教师讲解重复与模进概念：通俗地说，重复就是与原型完全相同的旋律。模进是有变化的重复，是音乐创作中一种常用的发展旋律收法，亦称移位，这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再和他们的乐节、乐汇等移至另一高度重复。用得巧妙，可使旋律情绪的发展推向新的高峰。
D：先让学生找出《夏日泛舟海上》两组模进的旋律。再让学生看课本25页（课件） E：全班齐唱旋律
（三）听录音带导入新课学习。
（四）读歌词，理解歌词：（课件）
《夏日泛舟海上》表现的是夏天，夏天是炎热的、休闲的、蓝色的、夏天还是运动的、游乐的、快乐的，歌词描写了人们夏日里乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐情景，表达了作者热爱大自然、热爱生活的情感。 （五）学唱歌词： A、学生跟琴小声哼唱； B、学生试着跟琴轻唱； C、全班齐唱；
（讨论歌曲的表情处理：学生用身体律动边唱边感受歌曲中三拍的节奏感。） D、全班学生用身体律动边唱边感受歌曲中三拍的节奏感。 E、分组唱； F、个别唱；
G、学生自由，学习感情的表达； H、汇报表演，集体、个别表演。
五．小结：（课件）本课我们学习了威尔第的《夏日泛舟海上》，感知音乐中旋律的重复与模进。同学们学得很认真，唱出了人们夏日里乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐情景，唱出了对大自然的热爱、对生活的向往。 六．布置作业：回家把这首歌唱熟。
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