浅析教师的人格魅力(2)

的启迪和激励，使他们折服于老师的品德和才华，自然而然地就会模仿自己敬重的。老师的言行举止。在教育过程中，教师的威信可以让教师“一呼而应”，甚至“无声胜有声”，从而达到理想的教育效果。

6、有利于建立和谐的师生关系。

师生关系融洽，就能促进教育质量的提高。良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系，教师在学生心中的美好形象，使学生叫敬佩与爱戴老师，愿意与老师沟通，自然拉近了与老师之间的关系。师生关系融洽教育就会水到渠成，师生关系紧张，学生就有对抗情绪，教育效果难以实现。 三 教师人格魅力的提升

教师要想获得好的教育教学效果，首先要提高自己的人格魅力。

1、首先要树立正确的世界观和人生观

学高为师，身正为范，身正者，思想品德高尚者也。教师要想获得好的教学效果，首先要树立正确的世界观和人生观，要有高尚的道德品质。韩愈说：“师者，所以传递、授业，解惑也。”教师的责任不仅仅是给学生传授知识，更重要的是传为人之道。教育家孔子就很注意“吾日三省乎吾身”，以“诲人不倦”的

热忱来感染学生，以“身正不令而行”为行为准则，培养除许多优秀人才。因此，教师必须努力树立正确的人生观、价值观，学习党的教育方针和教育理论，热爱社会主义，热爱中国共产党，忠于教育事业，关心爱护学生，甘愿丹心一颗育桃李，赤诚一片为学生。

2 、其次，教师要勤于学习，积极进取。

渊博的知识、精湛的专业知识是教师人格魅力形成的基础。教师不仅要有本学科专业知识，对其他学科也应有所了解。既有学科知识，还要有广泛的兴趣爱好。要有组织能力，技能带好课又能当好班主任。这就要求教师树立终身学习的理念，在工作中不断学习掌握新的教育教学方法，不断学习掌握各科心的研究成果。当你博学多才是学生在无形的学习中受到良好的熏陶，自觉接受你的教育，服从你的教导。

3.再次，加强修养，保持良好的精神面貌

（1）精力充沛，神情自然。与学生交往，如果老师精力充沛，富有自信，就能激发学生的学习热情，活跃教学气氛。如果老师无精打采，心不在焉，就会使学生感到兴味索然。因此，教学中始终要以极大的热情关注学生，以饱满激情投入教学。（2）仪表整洁，衣着得体。一个人俊逸潇洒，就能产生使人乐于交往的魅力。不修边幅、肮脏、邋遢的人是不会吸引学生太多的注意。如果教师的服饰能与自己的气质、职业一致，与自己的形体、年龄协调，与当时的气氛和场合相符，那将使得他显得更潇洒精神，更讨人喜欢。（3）谈吐幽默，言语高雅。一个人用词高雅恰当，言之有物，对问题见解深刻，反应敏捷，应答自如，能够鲜明，生动地表达自己的思想与感情，就表现出其不同凡响的气质和风度。（4）举止大方，温文尔雅。举止，稳重，文明得体，能正确地表现=出一个老师良好的教养。老师宜该行则行，该止则止，该说而说，做事稳重而有分量，待学生热情而又有分寸，礼貌而又不拘小节。

4 、做到身教重于言传。

榜样的力量是无穷的。教师用自身的行为做学生的榜样是最有说服力的教育，是最容易见效的教育方法。卢梭有句名言：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要早就成一个人，自己就必须是一个值得推从的模范。”教师要自己践而行之，用自己的模范行动向学生证明道理的真理性质和实践的可行性，并直观形象的个学生展示由思想转化为行动的全过程。那种光说不做，指手画脚。只能降低教育效果和教育者的威信，使学生对正确教育产生怀疑教育带来认为的障碍。孔子说：“子师为正，孰敢不正。”“其身正，不令而行；其身不正，，虽令不从。“一个成功的教育者，他首先能自立，才能立人，首先正己，才能正人。学生最需要看到的，老师的教育是不是言行一致。试想，一个纪律散漫，工作得过且过的班主任，能带出一个好的班风和学风吗？尊其人方能信其道。教师率显垂范，此时无声胜有声。认真用自己的实际行动教育学生，感染学生，影响学生，往往能增进师生之间的感情交流，并由此激发学生热爱老师，进而传递到学生热爱教师所授学科，乐于接受教育，自觉学习。

5 、应树立起崇高的职业道德

（1）教师要有正确的教育思想，教师要率先垂范，为人师表，不要以教育者自居，要真正理解，教育者应当先受教育的含义，教师的一言一行，一举一动，必须以做好表率的责任感要求规范自己。一个好的教师应该是学生中既有威信又有信者。（2）教师工作必须兢兢业业，任劳任怨，具有高度责任感，事业心，还要勤于学习，勇于进取，为不断获取新知识、新思想，掌握新技能，教到老学到老。（3）富有

爱心，关心爱护学生。大文豪高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。教师的眼里应无等级之分，胸中应无世俗之染，在他们的情感世界里对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生不仅不轻视，还能给以特别的帮助和鼓励。 四 教师人格魅力的展现。

作为一名教师怎样用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上受到良性的潜移默化？

1 、用真挚的爱心去影响学生的情感。

“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的话题。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学到则爱人”之语。孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云、等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正尊重、信任地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉快的心态下接受，才能使学生长生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱“的效果。

2、用高尚的品质去陶冶学生的情操

教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用，一般人的交往都有“近朱者赤，近墨者黑”之效，何况教师还是在特定的场所、特定的实践“传道”呢！教师大公无私、诚实守信，和爱谦逊、勤奋敬

业、团结协作等品质，让学生在与老师的交往接触中，受到感染和启示。这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德检言，任何惩罚和奖励制度都不可能代替的’

3、用渊博的知识去激发学生的进取心。

教师的爱心，美德促使学生“亲其师，信其道，”担当你“道”不够“精”，不够“深”的时候，学生势必会对你产生怀疑，势必会影响学生的学习积极性。因此，教师应努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。教师渊博的知识的涵义不光是书本知识，还应包含能引导学生轻松愉快地接受新知识，在学中找到学习的乐趣和学习的方法，培养起钻研的精神

4、有优美的语言魅力去启迪学生

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师每天与单纯稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，及语言要魅力，要富有人情味的趣味，同时要有理性。平时要多给学生一些鼓励，让学生更加自信；在批评或指教学生时，要带一点幽默，让学生乐于接受。怎样表达才能让学生乐于接受并愿意进步？这就需要教师讲究语言艺术。

5、 用教师的情感魅力去感染学生。

教师的情感世界是丰富多彩的，喜怒哀乐都是爱的一种真情流露。教师如果在处理问题时，能地啊到好处的表现出自己的真情实感，学生自然会受到感染。特别是在教学、科研上，教师要把这就对本质工作的热爱、执着；对求知的欲望及对科学的攀登的那种永无止境的

情感境界给予充分的展现，让学生在情感共鸣中得以提升。 每一个教师都应当努力地培养自身的素质，用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育学生。通过老师“润物细无声”的浇灌与培育，让我们的新一代学生确立起正确的世界观、人生观和价值观，争强努力学习、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感，成为一个有身心健康发展的人。

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