九语文上第四单元综合测试卷随堂课后作业含答案

第四单元测试卷

(满分：120分 考试时间：120分钟) 题号 得分 一 二 三 四 总分 合分人 复分人

一、积累与运用(共28分)

1．下列加点的字，每对读音都不同的一项是(D)(2分) A．拮据/根据 嚼食/细嚼慢咽 一落千丈/大大落落 ．．．．．．B．栈桥/饯别 阴晦/诲人不倦 仓皇逃窜/蹿房越脊 ．．．．．．C．哄笑/哄骗 撩逗/撩起帘子 分文不值/分庭抗礼 ．．．．．．D．掺杂/悲惨 门槛/衣衫褴褛 歇斯底里/竭尽所能 ．．．．．．

(解析：A.jū/ù，jiáo/jiáo，luò/luō；B.zhàn/jiàn，huì/huì，cuàn/cuān；C.hōng/hǒng，liáo/liāo，fēn/fēn；D.chān/cǎn，kǎn/lán，xiē/jié。)

2．下列词语中没有错别字的一项是(C)(2分) A．寒噤 笑嘻嘻 郑重奇事 置之不理 B．杜蛎 萤火虫 莫名其妙 狼狈不堪 C．潮汛 芦苇丛 默默无闻 迟疑不决 D．恣睢 厚障壁 胡说八道 与日具增

(解析：A.“奇”应写作“其”；B.“杜”应写作“牡”；D.“具”应写作“俱”。) 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)(2分)

故乡，并不仅仅是一个可以安身的物质所在，同时也是生命出现、成长、成熟的所在，是能够使人的生命得以延续的温柔之乡。生命历程中，________，________。________，________，________，________。

①即使身处异地、漂泊他乡 ②正是因为有自己的故乡

③我们才能够在芸芸众生中知道自己是谁，从哪里来，到哪里去 ④人用情感、智慧与劳动构建了属于自己的文化和价值观 ⑤形成了让世代相依的亲情以及相互守望的生存法则 ⑥人也总是以最美好的想象来怀念自己的故乡 A．②①③⑤⑥④ B．②③①⑥⑤④ C．④⑤①⑥②③ D．⑤③①⑥②④ 4．古诗文填空。(8分)

(1)鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。(许浑《咸阳城东楼》)

(2)少年不识愁滋味，爱上层楼。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)

(3)《醉翁亭记》中描写春夏景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

(4)古人写诗，有许多异曲同工之妙的佳句。王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”均暗含哲理；范仲淹《渔家傲·秋思》中的“千嶂里，长烟落日孤城闭”与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”均显边塞独特风景。

5．名著阅读。(任选一题作答)(4分) ．．．．(1)美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名“四海之内皆兄弟”。下面三个“路见不平，拔刀相助”的故事中，哪一个最能体现译者的命名意图？请作出选择，

并简述理由。

A．武松醉打蒋门神 B．李逵打死殷天锡 C．鲁智深大闹野猪林

C．鲁智深大闹野猪林；理由：鲁智深看见自己的朋友林冲饱受磨难，看不过而拔刀相助，这一点使人感动。

(2)“你是猴子请来的救兵吗”曾是网络上风靡一时的流行语，其出自《西游记》的哪一个故事情节？请对这一故事情节做简要概述。

大战红孩儿：枯松涧火云洞住着牛魔王和铁扇公主的儿子“红孩儿”，红孩儿扮作孩童骗取了唐僧的信任，并趁机将其掳走。悟空与八戒与其打斗，被他的三昧真火烧得败下阵来。悟空请来龙王帮忙，却适得其反。八戒去请观音，又被红孩儿变的假观音骗入洞中，悟空变的牛魔王也被他认出。最后只好请来观音将其降服，救出了唐僧和八戒。

6．请用一句话概括下面新闻的主要内容。(不超过25个字)(3分)

中国经济网2018年4月8日讯 为期4天的博鳌亚洲论坛2018年年会今天在海南博鳌开幕，来自全球60多个国家和地区的约2 000位嘉宾将陆续抵达并展开讨论。

本届博鳌亚洲论坛的主题为“开放创新的亚洲，繁荣发展的世界”。围绕这一主题，年会设置了“全球化与一带一路”“开放的亚洲”“创新”“改革再出发”四大板块，将展开60多场正式讨论。世界500强的企业中将有100多家派代表参加论坛。

据论坛负责人介绍，今年年会特别设置了“一带一路成功案例与经验”的分论坛，瓜达尔港、中欧班列等重大工程项目将作为典型案例进行分享。

博鳌亚洲论坛2018年年会4月28日在海南博鳌开幕。 7．阅读材料，按要求回答问题。(7分)

材料一 中国新闻出版研究院公布第十二次全国国民阅读调查结果，微信阅读被首次纳入调查，以下是部分调查数据。

材料二 清华大学新媒体指数研究团队经过长期跟踪发现，微信内容以快、精、短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局。整体而言，浅阅读、轻阅读、泛阅读依旧是主体。

材料三 北京大学教授王余光认为，儿童阅读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。微信主要功能是娱乐、浏览，我主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯。只有纸质书阅读才能让你不受干扰，一面看，一面思考。

(1)从材料一中，你能看出时至今日微信的功能发生了哪些变化吗？请用简洁的语言概括。(3分)

微信的阅读功能和实用功能在逐渐增强。(3分)

(2)依据材料二和材料三，说说“浅阅读、轻阅读、泛阅读”有何特点。(4分)

内容快、精、短，多元化(2分)，容易分散注意力，不能养成良好的阅读习惯(2分)。 二、现代文阅读(共28分)

(一)阅读下文，完成8—11题。(共15分)

匿名电话 周 蕖

我刚上班就接到群众举报，反映山洼乡旮旯村教学点老师石仁经常躺着上课，电话反复

打到县长办公室，还把他躺着上课的图片传得网上满天飞，影响恶劣。县长批示：立即查处！

我们马上成立调查组，火速赶往山洼乡旮旯村。

旮旯村教学点，窝在老山洼里，偏僻闭塞，只有一条羊肠小道通向山外。 徒步攀爬了两个多小时，才到达旮旯村，我们浑身汗湿透了。 在旮旯村的田地里，我看到一群人正在干活，便笑吟吟地走近一位正在锄草的老农，问：“您好！老人家，请问石仁老师经常躺着上课吗？”

老农拄着锄头，上下打量我一下，疑惑地问：“你们是不是县里下来调查石仁的？” 我点了点头。

老农一下子来了精神，气呼呼地说：“嗯，嗯，是经常躺着上课，不信你自己去看……你们上面干吗不管？哼！太不像话，还不赶紧把他调走！”

这时干活的人都围了过来，一位中年妇女说：“……哎哟哟，这个石仁啦，躺着上课就躺着吧，还让我们送吃送喝，像个大爷！把他调走，调得越远越好，眼不见心不烦……”

“我们乡村都不愿要石大爷！马上滚走，最好滚到县城去！”一个青年人挤进来大声嚷嚷。

“对，对，最好滚到县城去！”一群人马上跟着附和。

没想到石仁在村里人缘这么差，我怀着沉重的心情来到教学点，趴在窗口朝里望，果然看见黑板边凉床上躺着一位头发花白、脸色铁青的老教师，颤颤抖抖地举着教鞭，吃力地指着墙上的生字卡片，有气无力地读着。一条旧被子裹着下半身。

教室不大，只有十几个小学生。

我气呼呼地跨进门，随同的人员指着我对石仁说：“这是教育局纪委的张书记，快站起来！”

石仁动了动，还是没起来。

“你有病吗？！”我厉声质问石仁。

石仁摇了摇头，嘴唇抖了抖，似乎想说话，但最终没有说出来。 “孩子们，你们老师是不是经常躺着上课？”我掏出纸和笔，转身面对小学生和蔼地问，准备记录。

小学生齐声回答：“是的，一直躺着。”

这时教学点门口，除了悄悄跟随的那群干活的，又涌来了不少村民围观。

“你知道这样做的后果吗？”我瞥了一眼门窗外围观的村民，瞪着石仁严厉地问。 石仁抓了抓头，没作声也没起来。

真是山高皇帝远，无法无天！天底下竟有这样上课的，我气不打一处来。一把揭开盖住石仁下半身的旧被子，露出上了石膏，缠着厚厚绷带的双腿。

我禁不住“啊”了一声：“这双腿？……”我盯着石仁问。 石仁还是一言不发，泪悄然滑落。

“救学生时跌下山崖摔折的……”好几个村民抢着回答。

“啊，怎么会是这样！……现在好些吗？”我缓过神来，轻轻捏了捏石仁的腿柔声问。 “你们到现在还不知道？真是官老爷！……”村民你一言我一语，冷嘲热讽。 我的脸上火辣辣的，我为我刚才的想法感到脸红。

“我们全体村民，强烈要求把石仁老师调走！”村民不约而同地说。 “为什么？是不是他教得不好？”

“哼！我们村出了那么多大学生、研究生，哪个不是石老师带出来的？！” 我更加不明白了：“那你们为什么要撵他走呢？”

“石老师家住镇上，师范毕业主动要求分到这里，一干就是二十多年，是我们村的大恩人啦！……近几年身体不好，经常犯晕，现在救人又成这样，也没人理睬，我们实在不忍心

他在这里受一辈子罪啊！”

“那你们为什么希望他调到县城呢？”

“因为他的女儿嫁到县城，我们希望苦了那么多年的恩人，晚年能得到更好的照顾，享受更好的生活！”

“可是，可是，为什么会有那么多人打举报电话呢？还打到县长办公室？”我好奇地问。 “哼，反映多少次，每次都是‘石沉大海’！不这样做，你们谁会把眼睛落在像石老师那样的老实人身上！”

8．根据小说内容把下面表格填写完整。(4分) 故事情节 “我”的心情 初到旮旯村调查 ①沉重 ②看到石仁躺着上课 气愤 ③村民告知详情 ④惭愧(羞愧) 9.请你结合全文，谈谈文中画线句的作用。(4分) 写出了石仁老师所在的教学点偏远、难走；间接写出了旮旯村的教育不受上级重视的客观原因(旮旯村群众反映情况不受重视的客观原因)；侧面表现了石仁老师扎根山区二十多年的不易；为群众采用非常手段反应情况做铺垫(为下文石仁救学生跌下山崖摔折腿做铺垫)。(一点1分，意思对即可)

10．“哼！”在文中出现了三次，请你结合语境说说几次的含意有何不同。(3分) “哼！太不像话，还不赶紧把他调走！”

“哼！我们村出了那么多大学生、研究生，哪个不是石老师带出来的？！”

“哼，反映多少次，每次都是‘石沉大海’！不这样做，你们谁会把眼睛落在像石老师那样的老实人身上！”

第一次“哼！”表面上表达对石仁的不满，实际上是想引起政府官员对石仁的关注；第二次“哼！”表达对官员误解石仁老师的强烈不满，强调石仁老师对山村教育的贡献之大；第三次“哼”表达对官僚作风(官员做法)的强烈不满。(一点1分，意思对即可)

11．这篇小说在写作手法上有哪些特点？请结合小说内容简要分析。(4分) ①设置悬念。本文在开头设置“举报老师”的悬念，然后层层铺垫，引起读者的好奇心，结尾道出实情，解开悬念，让人恍然大悟(2分)；②欲扬先抑(对比)。前文用大量的篇幅展现石仁老师的人缘差、不称职，与后文“我”发现石老师其实是个关爱学生、默默奉献的好老师形成对比，使情节起伏多变(2分)。

(二)阅读下文，完成12－15题。(共13分)

想起那年读书时

谷 煜

真的，读书，是件特别好玩的事情。

十来岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。

看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。

慢慢读完一面墙，真畅快呀。

当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的“雅好”。

慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。哪里认识人家呀？怎么办？

便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。

那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。

抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。

夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。

还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。

当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的(有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心)，捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。

拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。

坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。

看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？ 怎么办？

偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生“血腥事件”。

慢慢地，条件好了，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。

那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。

月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。

多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。

蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。

这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？

(有删改)

12．作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。(4分)

①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。(答出任意四个即可)

13．下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。(3分)

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