高中生物教学课堂中运用多媒体辅助之我见

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高中生物教学课堂中运用多媒体辅助之我见

作者：张定军

来源：《新一代》2017年第03期

摘 要：随着信息科技的不断发展，多媒体技术逐渐应用到了教学过程中，在高中生物教学过程中通过多媒体技术既能丰富课堂教学手段，提升学生的学习积极性，还能够帮助学生对课堂上的重难点进行突破。作为生物教师要不断的学习掌握现代教育技术，发挥多媒体的最大潜能，使学生主动地去“爱学习”，并从中学到更多、更好、更丰富的知识。 关键词：高中生物；多媒体；学习兴趣；教学手段 一、运用多媒体手段提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣才能激发学生的探究欲望。因此，培养学生的学习兴趣应该成为教师教学的重要任务之一。但是，相对于高中其他学科而言，生物教学内容显得有些枯燥，一方面缺乏了语文那样的激情，又远离学生的日常生活，有些学生每上生物课就想打瞌睡。针对这样的状况，生物教师要从上课一开始就紧紧抓住学生的心，将学生的注意力有效集中到教学活动中去。利用多媒体技术与我国传统教学进行有效的结合，可以有效利用动画、图形、音频或者是视频等多种形式吸引学生们的注意力，同时还能够刺激到学生产生的不同的感官感受，在一定程度上激发学生的求知欲望，很大程度地提高学生主动学习的兴趣与热情，提高其学习效率。例如在教学“生物的新陈代谢”内容时，有位教师针对学生学习兴趣低下的情况，在新课导入时，没有直接导入，而是向学生演示了一段植物光合作用的模拟过程片段，对学生说：“同学们，刚才我们看到的是世界上最小的生物加工厂，今天我们将要一起来研究一下这个工厂的生产过程和原理。”教师运用多媒体手段，将原本微观的光合作用过程直观形象地展示在学生面前，并且将其形象地比作生物加工厂，大大增强了教学活动的趣味性，可以使学生为之一振，学习兴趣有了提高。

二、运用多媒体教学技术突破课堂教学难点

由于生物教学内容抽象、涉及面广，在进行生物学习时学生们难免面露难色，学生们依靠自己的抽象思维能力和生活阅历要想学好生物不是一件容易的事情。自从多媒体教学技术应用于生物课堂教学之后，在教学难点的突破上提供了有效的帮助。通过运用多媒体技术进行生物教学，教师能够把抽象的生物知识形象化，通过直观的展示让学生清楚的观察到生物知识，吸引学生的注意力，促使学生投入到教学内容的学习过程当中。

如在基因的表达一节，基因的转录和翻译在课本上只看到静止的图片，学生是很难将静止的图片想像成好理解的动态图像的，如果让学生通过书上的文字、插图、老师的讲解等方式来真正理解这些内容，显然难度较大。往往是老师讲的口干舌燥，可学生仍然感觉云里雾里，糊里糊涂。我采用Flash课件，向学生展示了转录和翻译的动态过程，可以清晰地看到在转录

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