音乐与人生

各位领导、老师们：大家好！

我是，今天我说课的题目是《音乐与人生》。它是高一音乐课本中的第一单元第一节。

一、 说教材 ：

（一）根据大纲的要求，本节课的教学内容为：

1、音乐知识：音乐的基本要素，即音的高低、长短、强弱及音色。

2、分别欣赏三首作品《草原放牧》《第六悲怆交响曲第四乐章》《长江之歌》。 根据我对教材的理解制定本节课的教学目标如下：

1、认知目标：引导学生认识音乐要素的基本内容，及其艺术作用。

2、技能目标：引导学生学会通过音乐要素来欣赏音乐，了解三首作品中不同的音乐表现手段，从而理解三首作品的内涵。

3、情感目标：培养学生良好的欣赏习惯，使他们学会用音乐的思维方式欣赏音乐，喜欢音乐。

（四）重难点确定：

重点：通过音乐的基本要素充分理解三首作品的内容情感。 难点：了解音乐要素在音乐作品中所发挥的艺术作用。 （二）教材分析：

在本单元，要欣赏三首乐曲，两首器乐曲《草原放牧》和柴科夫斯基的《第六悲怆交响曲》第四乐章，一首声乐作品《长江之歌》。三首作品的题材和内容之间没有太多的联系。第一首《草原放牧》，是一首琵琶协奏曲，乐曲表达的情绪是欢快活泼的。第二首乐曲是一首管弦乐队演奏的，属于交响曲，本节课要欣赏的第四乐章却是一首缓慢的悲歌。歌曲《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题歌曲，为一首声乐作品。歌曲热情的歌颂了长江的雄浑，壮丽，表达了炎黄子孙

对祖国的热爱之情。 二、 说教法和学法：

1、 通过分析教材了解到本节课的知识量很大，为了让学生充分的理解音乐，

在课堂上要以鉴赏活动为主，多听少讲。

2、 由于三首作品的内容题材之间并没有太多的联系，所以教师要要找到贯

穿着这节课的主线，即：围绕三首作品的音乐要素来精心设计提问，让学生主动找出三首作品中音乐基本要素的特点。

3、 通过学生的比较，讨论，分析，总结，了解了不同作品中音乐要素所发

挥的艺术作用，感受乐曲的内涵，从而学会用音乐的思维欣赏音乐。

三、 说教学过程： （一） 导入新课：

同学们，大家喜欢欣赏音乐吗？课本的第一节题目是学会聆听，你们知道怎样欣赏音乐吗？想要完整的感受体验音乐作品内涵，不能仅仅凭自己的感觉，一定要注意到其中音乐基本要素的特点，了解其所发挥的艺术作用，所以我们先从理论上了解一下音乐的基本要素是指什么。 （二） 新课：

首先，向学生讲解音乐的基本要素：音的高低，长短，强弱，音色。以及基本要素相互结合形成的一些常用的形式要素，如节奏，旋律线调式等。其次，理论联系实际，欣赏乐曲《草原放牧》。因为音乐艺术学科有其自身的思维方式和思维习惯，作为音乐老师，不能仅仅依靠语言和逻辑的表达来诠释音乐，而要引导学生学会用音乐的思维方式去感知、体验、理解音乐。具体步骤如下：

1、作品简介。（多媒体）介绍这是一首琵琶协奏曲，是由一支琵琶和西洋管弦乐队协同演奏的，提醒学生注意到这种协同演出的音响效果。

2、欣赏乐曲。让学生对比找出两个主题的音乐要素有什么不同？分别从节奏，速度，力度，音色，旋律线几个方面让学生比较。从而提高了学生的欣赏主动性，通过分析比较理解音乐要素所发挥的艺术作用，使他们理解到（多媒体）（第一主题节奏紧凑，速度稍快，力度渐强表现出的是欢快乐观向上的情绪，音高起伏大，旋律线跳跃，再配以弹拨乐器琵琶跳动清脆的音色，更充分的表现了小姐妹的活泼天真。交响乐队的演奏烘托了乐曲的气氛。使乐曲情绪更加欢快乐观，向上。第二主题，节奏自由，音与音的连接很松，速度缓慢，音域宽广，表现的是抒情的，豪迈赞美的情怀。作者采用了复调的写法，像有许多人在竞相歌唱，由衷地赞美着如诗如画的大草原。琵琶的演奏模仿了马头琴的演奏方法，突出了鲜明的内蒙古民族风格）

3、学唱乐曲主题。加深对乐曲的印象。

欣赏完了让人心情愉悦的《草原放牧》，再对比欣赏情绪哀伤悲痛的《第六悲怆交响曲》第四乐章。 1、作者简介。（多媒体）

2、作品介绍，创作背景及柴科夫斯基的评价。（多媒体）

3、欣赏音乐。乐曲较长，为了让学生集中精力欣赏，首先我先播放主部主题，提醒他们注意其中的音乐要素。让学生结合音乐要素谈谈自己对音乐的感受。教师总结。（多媒体）主部主题音乐，速度缓慢，节奏较松，刚开始便是音阶的下行，像似抒情的叹息音调，给人一种悲伤窒息，无可奈何的痛楚。由于作者采取了第一小提琴与第二小提琴，中提琴和大提琴交错奏出的配器手法，使得主题音响具有一种独特的颤栗性。力度变化较大以及极不稳定的和声效果使音乐增添了巨大而紧张的悲剧色彩。

4、再播放副部主题，让学生感觉音乐要素发生的变化。教师总结（多媒体）开始

音色稍微明朗，带有明显的安抚色彩，随着音乐的发展，音区升高，力度增强，从而表现出了极大的热情和紧张的情绪，但是发展到顶点的时候，音区突然急剧下降，并被乐队的轰然一击所打断。表达的一种悲壮的结局。

5、在熟悉了两个主题后，让学生结合作品的创作背景，配以适当的多媒体画面充分展开联想和想象完整的欣赏音乐。

最后，欣赏一首声乐作品《长江之歌》。通过前面两首作品的欣赏，学生知道该如何去欣赏音乐了，所以这首歌曲，让同学们分析其中的音乐要素，及其作用。教师总结。（多媒体）

从歌词理解歌曲情绪。“走来”“奔去”“挽起”“荡涤”“磅礴”都表现了大气和豪迈的特点。音乐要素特点，节奏较松，旋律线起伏大，表达了宽广，气势磅礴的情绪，抒情的女高音演唱，和合唱表现了人们对长江的雄浑、壮丽的歌颂，表达了人们对祖国的热爱！！

小结：本节课结合三首乐曲要引导学生了解音乐要素的基本内容及其艺术作用，怎样鉴赏音乐？培养学生良好的欣赏习惯，充分发挥学生的欣赏积极性。使他们能够自主欣赏，喜欢欣赏。也为以后的音乐鉴赏教学活动打下了基础。 我的说课结束了，希望各位领导和老师多提宝贵意见，我将不胜感激，谢谢！！

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