新课程改革理论框架梳理(2)

到为人处世的方式方法。人是是非、善恶、美丑。教师在教育过程中遵循教师职业道德课树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信。这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系与优良的学生集体对学生个体来说都具有教育的意义，这也体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。

５、什么说教师职业道德具有历史继承性？继承历史上的教师职业道德应把握那些基本方面？答：（１）因为在人类教育发展的历史长河中，有着丰富的教师职业道德遗产，它是我国新时期教师职业道德建构不可缺少的重要源头所以说教师职业道德具有历史继承性（２）对于历史上遗留下来的教师职业道德，我们应注意以下几个方面给与批判的继承：第一是重视教师职业道德在教育过程中作用的思想观点。第二是教师道德原则和规范方面第三是所倡导的优秀的道德品质 ６、社会主义教师职业道德建设应怎样体现时代性？答：第一、教师职业道德建构必须体现有中国特色的社会主义道德精神。第二、教师职业道德的时代建构要有利于解决教师在市场经济条件下所面临的问题。第三 教师职业道德建构要体现当代技术发展对教师职业道德的新要求。第四、教师职业道德建设要体现我国精神文明建设的时代特点、

７、为什么说依法执教是教师职业道德的一个重要方面？答：当今时代，依法办教、依法保教、依法治教已成为当代世界教育发展的一大趋势。改革开放，中国迈开了走向世界的步伐，，在进行现代化建设过程中，已把教育作为社会发展战略的重点。依法来规范教育，依法来保护教育，协调教育内部以及教育外部的各种关系，维护教育的正义和公平，被视为保证教育的战略地位、有力促进社会主义现代化建设的根本措施。中国的教育开始走向了法治的轨道，这种形势使得依法执教成为社会对教师的一种普遍要求，它要求教师在自己的职业活动中必须具有依法执教的意识和行为，在教育法制化的社会中，教师依法执教已不单纯是个执法问题，而且成为教师应当遵守的一项重要的职业道德规范，蕴含深刻的道义性。

８、简要分析教育法律法规与教育规律的关系。答：教育规律是教育法律法规制定的基础，教育法律法规是教育规律的法定化体现。教育法律法规虽然是教育规律的法定化体现，但绝不意味着可以用教育法律法规来代替教育规律．一方面，教育法律法规并不是教育规律的全部体现，他对教育规律的体现是有限．另一方面，教育法律法规于教育规律也有着明显的不同，一是它的特点不同，二是两者对教育的规范特点不同，三是两者对教育作用的方式不同．依法执教与依教育规律执教，不存在孰轻孰重的问题，两者都是搞好教育工 作不可缺少的

９、联系实际说明依法执教对搞好教育工作的意义。答；依法执教作为教师职业道德，是做好教育工作不可忽视的，在世界教育日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义，同时也是教育自身得以更好发展的内在需要。（１） 依法执教是强化教育社会功能所必需。（２） 依法执教是普及义务教育所必需。（３） 依法执教是教育规范化、有序化所必需。（４） 依法执教是保证教育人道化所必需。（５）

１０、将“爱岗敬业、尽职尽责”确立为师德规范的根据是什么？答；（１）爱岗敬业，尽职尽责是我们社会主义师德文化体系中的一个重要内容，也是广大优秀教师在自己的职业道德生活中体现出的一种优良品质。（２）作为一种道德导向“爱岗敬业尽职尽责”的基本精神在于奉献，这同样是由教师职业特性所预制或决定了的。 １１、如何看待教师工作的苦和乐？答：我们反对在教师苦乐问题上貌似崇高的种种劝谕人们不食人间烟火的禁欲主义观点，也鄙视那种以为只有“纡朱怀金”方能有乐得享乐主义观点。我们认为，教师职业有其苦，有其乐，苦中有乐。随着社会的不断进步，教师清苦的形象得到社会的丰厚回报。从目前看，在我们把爱岗敬业视为实现人生价值。谋求生活幸福的基本手段的前提下，我们可以用古人的一段话总结教育职业的苦乐观：“禹治水、稷教稼，苦人也；颜子箪瓢陋巷自甘，乐人也。禹、稷苦乎？如武侯鞠躬尽瘁，呕血而死，可谓库矣，然与其不遇玄德，高卧南阳，抱膝长吟，孰苦？孰乐？

１２、热爱学生所体现出来的最基本的伦理学思想是什么？答：热爱学生强调的是教师对学生给与热情的关心和爱护，它是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，它所表现出来的道德实质是人道主义这一重要的伦理精神。

１３、简述教育的人到性及一般要求。答：教育的人道性，即指教育目的上对良好人性发展及其价值的追求和教育过程对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的权益的维护性。就教育目的而言，在当代的教育改革中，教育目表的价值取向有一个重要的变化，就是由单纯满足社会需要变为注重满足社会需要与慢足人的发展需要相结合。就教育过程而言，它是体现教育人道化的总要方面，从某种意义上说，教育的人道化大量的体现在教育过程的人道化。需要指出的是，我们分析热爱学生所具有的人道性的要求，并不是反对在教育过程中教师对学生的过错给予必要的批评甚至是必要的处分。还需要指出的是，热爱学生对学生“只给好心，不给好脸”也不行。 １４、为什么说“严谨治学”是一条师德规范？其价值基础何在？答：“严谨治学”之所以被视为师德品质的一方面表现，一个主要原因是，教师在此过程中具有明显而又深刻道德精神追求，体现出一种良好的人生态度和职业态度，其中包括实事求是精神、科学精神和科学态度、爱岗敬业精神等等，其价值基础在于：（１） 严谨治学是实事求是精神的体现（２） 严谨治学是科学精神体现（３） 严谨治学是爱岗敬业精神的体现

１５、严谨治学的教育意义主要包括哪几个方面答：（1）严谨治学是培养学生良好学风所必需（2）严谨治学是提高教师素质所必需（3）严谨治学是不断提高教育质量所必需 １７、什么是合作？什么是竞争？在实践中如何处理好二者的关系？答：合作指不同的个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己，又有利于他人的结果得以实现的行为和意向。竞争是指不同的个体为了同一个目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果获得实现的行为和意向。教师既要有合作意识、合作能力，也需要具有竞争意识、竞争能力。（１）教师要正确认识合作与竞争的关系。（２）竞争有正当合理的竞争和不正当的竞争。对教育过程中的竞争必须加以限制和引导，尽可能消除其负面影响；提倡正当有益的竞争，反对不正当竞争。（３）在充满竞争又需要合作的社会，教育内部教师之间的竞争与合作，应当是在合作中竞争，在竞争中合作，开展正当的竞争，进行友好合作。 １８、教师与学生家长应是一种什么样的关系才是合理的／为什么？答：一是社会地位的平等性；二是联系交往的互尊姓；三是教育过程的配合性。

１９、联系实际说明尊重家长对搞好教育工作的必要性。答：（１）尊重家长有利于学校教育与家庭教育的相结合（２）尊重家长是教师搞好教育工作所必需。 ２０、如何认识和理解廉洁是教师立身立教的根本？答：为师立教当看重养德修身，为人师表，特别是廉洁方面，这是为师立教的根本。这主要因为：首先，只有廉洁，教师人格才具有可信性；其次，廉洁，教师才具有道德上的感召力。第三，只有廉洁，教师才能保持教育公正性。 ２１、简述廉洁从教对树人的意义。答；（１）廉洁是树人的根本人格条件。（２）廉洁与学生良好情操的培养。 只有廉洁公正的教师才能培养学生高尚的道德情操； 只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的道德情操。（３）廉洁与学生道德观念的形成。教师廉洁从教有利于学生形成正确的道德是非观念。

２２、简要分析为人师表所蕴含的道德因素。答：（１）为人师表蕴含着真。 品格上的真―――诚实正直； 言行的真――言行一致，表里如一。（２）为人师表饱含着善。 矢志不移的把教育学生当作自己的人生目的。 有教无类，爱生如一。 济贫助学，嘘寒问暖。（３）为人师表体现着美。语言美； 仪表美。

２３、怎样理解为人师表内外统一性、律己性？答：（１）教师的为人师表之所以在实践中能对学生产生深刻的影响，主要源于教师内在思想情操和外在行为文明的统一，这使得为人师表具有内外统一特点。教师为人师表的内在统一性，反映了教师人格的表里一致性，这是教师立世为人应有的基本品格。教师做到内外统一，必须先加强自身思想情操的修养。加强教师内在思想情操的修养是绞死为人师表的关键。而教师进行内在思想情操的修养，其首要途径是树立正确的世界观、人生观和道德观，其次，就是结合教育实践，向英雄模范人物学习，不断“克己内省”，完善自我修养。同时，教师坚持内外统一，还要不断加强教师外在行为文明修养，即教师在个性、风度和气质等方面的修养。（２）教师为人师表，源于实现教育目的的需要，体现出严格的自我要求，具有律己性。严于律己是保持良好师表的根本保证。教师严以律己，应从两方面着手，一方面，教师要勤奋钻研，刻苦学习，知识渊博才能得到学生的尊重。另一方面，教师要加强自身修养，言行一致。教师应是遵守纪律、执行制度的模范。上至国家法律制度、社会公德，下至校规校纪、行为准则，教师都要严格要求自己，给学生以良好榜样。

２４、简述坚持知和行的统一的师德原则。答：知即对教师道德的认识及其在这一基础上所形成的观念等。这是师德修养的前提，行及行为，也是教师把职业道德的理论认识付诸于行动，这是师德修养的目的。坚持知行统一的原则，就是

要把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来，使理论和实践相结合。实践证明，教师关于师德修养的理论越正确、越全面、越深刻，按照道德原则和规范去行动的自觉性才会越强。同时教师又要努力实践道德理论用道德去规范自己的行动。总之，只有坚持知和行的统一，才能真正提高师德修养。

２５、在教育实践中，怎样做到虚心向他人学习，自觉与他人交流？答：前苏联教育家加里宁说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面，又要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”这既说明教师要加强师德修养将自己的师德水准不断提高，就要有从师的美德，善于发现别人的长处，，虚心学习别人的优点，只有这样才能集小善为大善，集小能为大能。虚心学习他人，还要向教育对象―――学生学习。热爱，陶冶道德情操。开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。要提倡在重要场所和重大活动中升国旗、唱国歌，开展入队、、入团、入党宣誓、成人仪式等活动，引导公民增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。各种道德实践活动源于基层、扎根群众，反映了人民群众对美好生活的向往和追求，有着强大的生命力，要因势利导，是道德实践活动与各项业务工作紧密结合，贴近基层、贴近群众、贴近生活，防止克服形式主义，促进公民道德建设稳步向前发展。

２９、如何积极营造有利于公民道德建设的社会氛围？答：大众传媒、文学艺术以及体育活动，对公民道德建设有着特殊的渗透力和影响力。一切思想文化阵地、一切精神文化产品，都要宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气、倡导科学精神，大力宣传体现时代精神的道德教师要善于发现学生身上闪光的品质，诚心诚意的向学生学习，在师生互学中汲取精神营养，完善师德品质。虚心向他人学习，首先要注意从教育家那里汲取思想营养。比如，在发展我国教育事业中有一大批革命教育家如徐特立、陶行知、吴玉章等，为我们人民教师留下了宝贵的精神财富。虚心学习他人，也要学习优秀教师的榜样，在我国社会主义教育事业中成长起来了一大批优秀教师，如我们所熟悉的于漪、魏书生等等。学习他们的先进思想和感人事迹，级能帮助我们提高时的认识有能诱导和激发我们的师德情感。总之，善于向别人学习的人，才是发展潜力最大的人，才是最有发展前途的人，在师德修养中善于虚心学习他人、自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师。 ２６、我国公民道德建设的指导思想是什么？ 答：根据党在社会主义初级阶段的任务，当前和今后一个时期，我国公民道德建设的指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，基本纲领，重在建设、以人为本，在全民族牢固树立建设有中国特色的社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力倡导“爱国守法、名利诚信、团结友爱、勤奋自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 ２７、如何大力加强基层公民道德教育？答：提高公民道德素质，教育是基础，要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，通过家庭、机关、学校、企事业单位和社会各方面，坚持不懈的在全体公民中进行道德教育，把建设有中国特色的社会主义思想观念和道德要求，不断灌注到全体党员和干部群众的头脑中，使人们懂得什么是对的，什么是错的，什么事可以做的，什么事不可以做的，什么是提倡的，什么是坚决反对的。家庭是人们接受道德教育最早的地方，高尚品质必须从小开始培养，从娃娃抓起。学校是进行系统道德教育的重要阵地，各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。机关、企事业单位是对公民进行道德教育的重要场所。各类机关、企事业单位应当从自己的实际出发，有计划、有重点的抓好道德教育。社会是进行公民道德教育的大课堂，党政各部门、社会各方面以及城市社区、农村基层组织在公民道德教育中，有着义不容辞的责任。要结合自己的工作职能，运用多种形式和手段，大力宣传基层道德知识、道德规范和必要礼仪，使之家喻户晓、人人皆知。家庭、学校、机关、企事业单位和社会在公民道德教育方面各有侧重、各有特点，是互相衔接、密不可分的统一整体。必须大家庭教育、学校教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合、相互促进。 ２８、怎样深入开展群众性的公民道德实践活动？答：公民道德建设的过程，是教育和实践相结合的过程。以活动为载体，吸引群众普遍参与，是新形势下加强公民道德建设的重要途径。以“讲文明树新风”为主体的创建文明城市、文明村镇、文明行业活动，各级党政机关开展的创先争优、依法行政、公正执法、做人民满意公务员活动，以及社会各界组织的“希望工程”、“送温暖”、“志愿者”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾计划”、“扶残助残”等公益活动，覆盖面广、参与人数多，对公民道德建设有着深刻的影响。建国以来特别是改革开放和社会主义现代化建设中涌现出来的先进集体、先进人物，是实践社会主义道德的榜样。要广泛开展向先进典型学习的活动，善于发现和运用先进典型，树立可亲、可敬、可信、科学的道德楷模。各种重要节日、纪念日，蕴含着宝贵的道德教育资源，要利用“五四”“七一”“八一”“十一”等革命节日，“三八”、“五一”、“六一”、等国际节日，以民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，举行形式多样的群众性庆祝、纪念活动，使人们在集体聚会、合家团圆的同时，增强对祖国、对家乡、对自然、对生活的行为和高尚品质，鼓励人们积极向上，追求真善美；坚决批评不道德行为和错误观念，帮助人们辨别是非，抵制假丑恶，为推进公民道德建设创造良好的舆论文化氛围。广播、电视、报纸、刊物等大众媒体，要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，牢牢把握正确舆论导向，满腔热情的宣传两个文明建设中涌现出来的、反映新时代道德要求的、新事物、新典型。电影、电视剧、戏曲、音乐、舞蹈、美术、摄影、小说、诗歌、散文、报告文学等各类文学作品的创作，要积极反映改革开放和现代化建设的火热生活，热情讴歌人民群众开拓进取精神和良好道德风貌，以其独特形式和艺术魔力，给人以鼓舞、启迪和美的享受。要在各种文艺评论、评价、评奖中，把是否合乎社会主义道德作为一条重要标准。 五、论述题

教师职业道德与道德的联系与区别。答：教师职业道德是道德的一个特殊领域。他与道德既有联系又有区别。就它的联系而言，教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现，道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源，在教师职业道德的发展中，道德是为各种师德规范的确立提供和理性论证，提供有力的依据，教师职业道德价值思想根源于道德基础之中，总是与道德相一致的。总之，道德和教师职业道德是共性和个性的关系。就它们之间的区别而言，道德是社会生公共活中最一般、最普遍善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业活动中特有的善恶标准和观念；二是产生的时间和发展有所不同，道德先于教师职业道德的产生，是随着人类社会的产生而萌芽和产生，而教师职业道德则是人类社会脑体分工之后才开始萌芽产生的。就它们的发展而言，道德是随着社会整体的发展而发展，而教师职业道德，虽然也是随着社会的发展而发展的，当恩更重要的、具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师职业密切联系在一起的；二者使用的范围有所不同，道德的适用范围比较广泛，对社会生产生活各个方面都具有一般的指导价值和一般的善恶评价意义。而教师职业道德的适用范围虽然也能对社会其他方面产生一定的影响，但其总体上是适应教师职业的需要而产生的，他在社会中的存在，主要是对教师在教育活动中的行为进行调节，给与善恶的评价。

为什么说强化教师职业道德有利于提高教师素质？答：（１）教师的职业道德素质在诸素质因素中，具有特殊的地位和重要作用。（２）强化教师职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段。（３）教师职业的根本职责是教书育人，强化教师职业道德，是提高教师科学文化素质和能力素质所必须。（４）教师整体素质的提高，不是一个自然而然的过程而是要靠教师自身的不断努力。（５）教师职业道德规范在教育过程中和教育管理中，作为教师行为评价之一，约束着教师的有关活动，履行教师职业道德义务，必然会促进教师素质的不断提高。

３、为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？答；教书育人就是只传授知识，培养人才。教师育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在，他昭告人门，教师这一行业是教书育人的行业。教书育人是教师的天职。只要为是从教，就有这个职责，不认真履行这一职责或不履行这一职责，就不是一个称职的教师或根本就不配做一个教师。可见，教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。同时，教书育人也是古今中外许多典籍著述和先哲大师所一直强调的。要搞好教书育人应注意以下问题；正确处理好教书育人的关系正确理解育人之含义，树立全面的育人意识多方面努力，更好实现教书育人。

４、教师应如何坚持和维护教育法律法规？ 答：首先，要认真学习和领会我国当代有关教育改革和发展的法律法规，明确作为一个教师应当依法承担的权利和义务，增强依法执

教的责任意识，知道不履行和违背教育法律法规教师应承担什么责任其次，要从法律的角度来认识和理解我们党和国家的教育方针政策，把全面贯彻党和国家的各项方针政策提到法律的高度来认识。再次，作为一名教师，坚持和维护教育法律法规，还要把坚持正确的职业行为方向与依法治教结合起来，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。最后，依法执教还应体现在依据法律来维护和保护教育对象的合法权益上。

５、试分析爱岗敬业所具有的精神境界。怎样评价你自己在爱岗敬业方面的道德境界？ 加强社会主义道德建设、以德治国，把法治建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来，通过公民道德建设的不断深化和拓展 ，逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系。这是提高全民素质的一项基础性工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全国推进建设有中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。 党的十一届三中全会特别是十四大以来，随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积 极健康向上的良好态势， 公民道德建设迈出了新的步伐。 爱 答；我们可以从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度，将现实生活中教师爱岗敬业的职业道德境界大体划分成四个层次：第一个层次、也是最低层次―――厌教第二个层次是功利。第三个层次是热爱。第四个层次是乐教。以上四中境界，第一是我们应当唾弃和否定的，第二是我们承认其合理性的同时应当自觉超越的，第三是我们应当大力肯定和倡扬的，第四种是我们应当向往和追求的。

6.教育爱及其内涵的思想特征。答：教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。其内涵不仅指教师对学生的关心爱护，而且包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱的方式。因为教育爱主要的是通过教师的执教行为表现出来，所以有人也大教育爱称之为教师爱。教育爱内涵思想要求有许多方面，除了教师应以爱的态度、情感和行为来尊重信任学生，关心爱护学生，感化陶冶学生引导教育学生外，主要还有以下几点：教育爱的广泛性。教育爱的引导性。教育爱的理智性和纯洁性爱与严的结合。

7.是否可以将严谨治学的教育意义理解为确立“严谨治学”这一时的规范的根据之一？为什么？（可结合简答题１４的答案内容来回答）结合自己的教育教学实践。谈谈教师之间怎样团结协作，有哪些经验教训？（１）关心教师集体，维护集体荣誉。（２）克服文人相轻，互相学习配合。（３）尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。（结合实际谈经验教训，略）

8.应注意从哪些方面指导家庭教育？答；第一，指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系。第二，指导家长建立开放的家庭教育模式。第三，指导家长形成全面发展的教育观念。第四，指导家长理智而科学的教育独生子女。 １０、如何理解教育公正？你认为怎样才能保持教育公正？答：（１）教育公正既是当代世界教育发展的重要趋势和目标，也是对教师重要的道德要求作为一种道德要求，除了指社会应使每个人公平的受到教育外，指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德标准，公平合理的对待和评价学生及全体合作者。坚持教育公正不仅有其实现公正化教育目的的要求也是教师做好教育工作所必需。教师之公正，是其立身立教之根也是为学生所敬、所信、所效之根也。（２）何以抵制不良风气，保持教育公正？一是明确是非标准，增强辨别能力。二是敢于抵制不良风气，恪守公正立场。三是自觉培养公正制品行。 １１、教师应有的师表风范包括哪些主要方面？答：（１）内在思想情操的高尚性。① 高尚的操守；②高尚的道德素质。（２）外在言行举止的文明性。① 遵守纪律；②语言文明；③仪表大方。（３）个性品质的健康性。① 广泛的兴趣；②坚强的意志；③开朗的性格；④平静的心境；⑤㈦⒏㈠⒐健康的情绪。（４）职业工作的纯熟性和进取性。 １２、联系实际说明教师职业道德修养的意义。答：（１）教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善的需要。①教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不肯恩工资法的形成，而是在后天的社会实践中形成的。②教师职业的道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中具有决定意义。（２）教师职业道德修养是做好教育工作的需要。一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂的教育的规律，具有教育和教学的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教师的教育任务。人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。

第二部分：公民道德建设实施纲要

１３、试论公民道德建设的重要性。答：社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，在新世纪全面建设小康社会，加快改革开放和现代化建设的步伐，顺利实现第三步战略目标，必须在加强社会主义法制建设、依法治国的同时，切实

国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，为人民服务精神不断发扬光大，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康生活方式已成为人民群众的自觉行动，社会道德风尚发生了可喜变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。 但是，我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德示范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有时发生，不讲信用、其变欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在，这些问题如果得不到及时有效地解决，必然损害正常的经济和社会秩序，损害改革发展稳定的大局，应当引起全党全社会的高度重视。 加强公民道德建设是一项长期而紧迫的任务，面对社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式多样化的趋势，面对全面建设小康社会，人民群众的精神文化需求不断增长，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，道德建设有许多新情况、新问题新矛盾需要研究解决。必须适应形势发展的要求，抓住有利时机，巩固已有成果，加强薄弱环节，积极探索新形势下道德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新把公民道德建设提高到一个新的水平。

１４、如何切实加强对公民道德建设的领导？答；各地区、各部门必须始终不渝的坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，充分认识新形势下加强公民道德建设的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性。把它作为一项十分重要的工作，放在突出位置。提供有利条件，下决心狠狠的抓，一天不放松的抓，从具体事情抓起。加强公民道德建设，共产党员和领导干部的模范带头作用十分重要广大党员特别是各级党员领导干部要讲学习、讲政治、讲正气、牢记党的根本宗旨，努力改造主观世界，加强道德修养，自重、自省、自警、自励、要严格遵守党员领导干部廉洁从政的有关规定，清正廉洁，勤政为民，要求群众做到的自己首先做到，要求群众不做的自己坚决不做，要教育好自己的配偶和子女，管好身边的工作人员，自觉接受党组织和群众的监督。用良好的道德形象取信于民，带动广大人民群众进一步做好工作。

推进公民道德建设，需要社会各方面的努力，各级宣传、文化、教育、科技、组织人人事、纪检监察党政部门，工会、共青团、妇联等群众团体以及社会各界，都应当在党委统一领导下，各尽其责，相互配合，把道德建设和业务工作紧密结合起来，纳入目标管理责任制，制定规划，完善措施，扎实推进，要充分发挥各民主党派和工商联在公民道德建设中的作用。

各级文明委和党委宣传部，在公民道德建设中担负着指导、协调、组织的具体职责，要深入实际，调查研究，了解新情况，分析新问题，及时发现、总结和推广群众创造的新经验，探索道德建设规律，改进方式方法，指导面上工作。要在一定时期内，集中力量抓好若干社会影响大、示范作用强、受群众欢迎的是事，促进一些难点问题的解决。

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