教学研究型大学教学与科研关系探析

教学研究型大学教学与科研关系探析

[摘要]：教学是高等学校的中心工作，科学研究是高校教育的重要组成部分。教学研究型大学应坚持以教学带科研、以科研促教学，使教学和科研实现良性互动、协调发展，促进学校教育健康发展。

[关键词]：教学研究型大学 教学与科研 协调发展

目前，我国高校根据学校的现有基础和发展潜力，划分为研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学。其中，国家“985”建设的高校、“211”建设的高校为研究型和研究教学型大学，具有博士和硕士学位授予权的高校为教学研究型大学，只培养本科生的高校和高等职业技术学院为教学型大学。自从洪堡将科学研究引进大学以后，大学的教学与科研关系的研究一直是高等教育研究的重要课题。教学与科研作为教学研究型大学的两大主要职能，从两者关系来看，教学是基础和核心，科研是教学的延伸和发展，两者相辅相成、相互促进，但两者关系处理不好也有矛盾。在我国高等教育快速发展，国内高校都在争创一流大学的今天，探讨教学与科研的关系，将有助于高校人才的培养和高校的健康发展。

一、教学与科研关系现状

有人在评析我国高等教育现状时指出：“从重点大学的科研实际来看，科研几乎从来不为人才培养服务，倒是一直在与教学抢时间，抢精力，以致于教学在科研的挤压下，在学校中没有地位”。这样的批评虽然有过激之嫌，但应该说还是客观地提示了我国高校教育实践中存在的教学与科研之间的矛盾与冲突。在众多的教学研究型大学中，教学与科研作为高校的两大基本职能，存在着比较严重的失衡关系，大多数教学研究大学过于重视科研，而对处于学校中心地位的教学工作关注不够。

1.重科研轻教学

科学技术的迅猛发展以及市场需求的变化，使得科研成果越来越成为社会评价大学的重要标准，科研工作成为高校的地位和实力象征。相对于教学成果，出科研成果周期较短，更容易引起社会关注，于是教学研究型大学把大量的资金投向科研，从而削弱了对教学的投入。在这一背景下，教学研究型大学大多数教师将主要精力用于撰写论文，申报科研项目，“重科研、轻教学”成为很多教学研究型大学教师的工作现状，而这一状况在很大程度上影响了高校的教学质量与水平。

2.考核不公平

大多数教学研究型大学在教师岗位聘任，职称评定及对教师能力评价方面，主要看教师发表论文的质量和数量，科研项目经费和获得多少科研成果，而对教师的课堂教学质量没有制定出科学的评价方法，一般不作为主要的考核指标。以

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