“知行合一”的教育启示与小学生核心素养形成(2)

　　2.以创新为导向培养学生自主学习能力

　　在“知行合一”教学理念的影响下促进小学生形成核心素养，还要创新课堂教学方式，以兴趣为导向激发学生潜在的学习欲望。小学生其年龄偏小，思想比较活跃，他们对教材、对人、对事物都有自己独特的看法，这是正常的，应予以保护，不能扼杀学生的思想创新意识，更不能要求他们循规蹈矩，迷信权威，迷信老师，让学生一点思考和想象的空间也没有。这就要求老师要注重自己的思想创新，要尊重学生思想的权利，要给予学生想象的权利和空间，要积极鼓励学生进行思想创新，鼓励学生在课堂上大胆发言，让他们的心灵获得释放，让他们能够与老师做朋友，加强师生之间的联系。

　　综上所述，在“知行合一”教学理念影响下，促进学生形成核心素养就要结合学生认知思维的不同，优化外部环境，通过建立素质教育引导模式，创新教学模式来塑造校园人文氛围，进而在课堂教学中突出学生的主体地位，以创新为导向，培养学生形成自主学习能力。

　　参考文献： 

　　[1]赵长林，孙海生，陈国华.核心素养的结构和社会文化性分析[J].湖南师范大学教育科学学报. 2016（05）. 

　　[2]蔡清田.“国民核心素养”转化成为领域/科目核心素养的课程设计[J]. 湖南师范大学教育科学学报. 2016（05）. 

　　[3]林崇德.学生发展核心素养：面向未来应该培养怎样的人？[J].中国教育学刊. 2016（06）. 

    作者：饶灵丹

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说英语论文“知行合一”的教育启示与小学生核心素养形成(2)在线全文阅读。