《毛泽东思想概论》课教学思路和教学方法探索(2)

　　（四）音乐教学法

　　在毛概课教学中，还可以利用多媒体教学手段，运用音乐教学法。具体讲就是结合课程内容的需要，将一些学生可能喜爱且有助于学生理解教学内容的音乐或歌曲有意识地穿插于课堂上，以此来减轻学生的学习压力、缓解学生的情绪、释放学生的情感、提升学生的精神境界，从而增强毛概课的感染力和亲和力，提升课堂效果，达到音乐育人的作用。如在讲近代中国人民掀起的拯救民族危亡的爱国革命运动时，就会给同学们播放曾经脍炙人口的一些歌曲《大号是中华》、《游击队歌》、《中华人民共和国国歌》、《我们走在大路上》等，并适度讲解歌曲反映的具体事件或背景和当时的影响力；介绍毛泽东时播放摇滚歌曲《毛主席语录》、《东方红》等；讲到“一国两制”时播放《大国民》、《鹿港小镇》；讲到改革开放时播放《春天的故事》等。

　　（五）比较教学法

　　在《毛概》课的教学实践中，比较教学法也是比较常用的教学方法。通过对国内外形势、社会热点和难点问题的分析，通过进行横向的国际比较和纵向的历史比较，使同学们了解和认识中国今天取得的举世瞩目的伟大成就和当前所面临的各种问题，从而增强了学生对党、对国家和对社会主义道路的自信和骄傲，同时也激发学生的社会责任感，增强学生学习思政课、了解国际形势、国家政策和社会时事的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　（六）互动式教学法

　　互动课程教学是教学活动中调动学生积极性的一种办法，这种教学在课堂上运用得好，课堂效果就会事半功倍。互动式教学能够使毛概课的课堂更活跃，使学生真正成为学习的主体，激发学生自我学习、主动学习的兴趣和能力。师生互动不但能够唤起学生的参与热情、情感体验，而且能够形成一种师生彼此尊重、宽容、课堂民主、和谐沟通的课堂气氛。互动既包括课内的互动，也包括课外的互动和网上的互动。互动的方式包括课堂讨论、主题发言、专题辩论、问题点评、案例分析、角色互换、师生互辩、师生网上交流等。互动法可以贯穿课程教学的始终，从而改变单一灌输式的教学，提高抬头率和听课率。

　　三、结语

　　大学生思政教育是一个复杂艰苦而又长期的育人工程，它对大学生的教育成效又因思想教育的特殊性而无法达到立竿见影的教育效果，但是作为一门对大学生进行政治教育、社会责任教育和道德教育的思政课程，它又是人才教育中不可或缺的重要课程，因此，努力研究大学生思政课的教学方法，使课程真正发思想教育作用，成为大学生喜欢的思政课程，是我们思政教育工作者的一项光荣使命。

　　作者简介：李生（1974-），男，汉族，吉林梅河口人，硕士，讲师，研究方向：思想政治理论教学与研究；孙志爽（1977-），女，汉族，辽宁铁岭人，硕士，讲师，研究方向：思想政治理论教学与研究。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说英语论文《毛泽东思想概论》课教学思路和教学方法探索(2)在线全文阅读。